让道德与法治课更有学生味儿
——以《安全记心上》一课的教学为例

浙江衢州市柯城区华墅乡中心小学（324014） 江 剑

从2016 年开始，小学品德学科改名为小学道德与法治学科。随着学科名称的改变，教材也相应发生了变化。小学道德与法治教材由国家教育部统一组织专家编写，历时四年，整套教材已经在小学各个年级全面铺开并使用。

由于统编道德与法治教材使用时间不长，教师们在解读、使用教材的过程中往往会出现一些比较普遍的问题，导致小学道德与法治课缺乏学生味儿。本文就这一问题，结合《安全记心上》一课的教学，谈一些自己的想法。

一、缺失学生味儿的课堂

在小学道德与法治课中，教师对教材的解读和使用、对课堂教学的设计常常流于形式，有时看似热热闹闹，但是却忽视了学生的主体地位。小学道德与法治课常常和学生的生活脱离，出现“堵点”“断点”，没有学生味儿，没有体现学生的生活气息。学生虽然身处课堂中，心却很难融入课堂中。

1.图例不加筛选

小学道德与法治教材中编排了很多图例，有的教师不加筛选，直接搬用到课堂中。这样做，就会出现图例内容与学生的实际生活脱节的现象，使课堂教学缺失学生味儿。如《安全记心上》一课中配了一幅图例：一个大人骑摩托车载着三个孩子去上学。教师直接将这幅图例用在课堂中，却不曾想过，现在很多地方已经很少有人骑摩托车了，很多学生都不知道什么是摩托车。这种图例的使用脱离学生的生活实际，无法激发学生的学习兴趣。……