语文项目化学习：内涵、意义及策略

韩亚林

摘要 语文项目化学习是以课程标准为依据将学习任务项目化，并通过特定情境中的语文实践活动完成项目任务的学习方式，具有整体性、情境化、探究性、过程化等特点。语文项目化学习可以激活学生思维、培养探究意识、引导深度学习、提高关键能力。以高中語文统编教材必修上册第七单元为例，实施项目化学习的策略为：以教材为依托，确定项目主题;以问题为导向，设置项目任务;以情境为载体，开展项目活动;以素养为标准，评价项目成效。

关键词 语文项目化学习内涵意义实施策略

项目化学习是目前教育研究和教学实践的热点，有专家将“项目式学习”列为全球教育变革的第一大趋势。关于语文项目化学习，最近还出现了论争。复旦大学附中语文教研组长黄荣华老师在《拜托了，别让语文再“项目化”了》一文中认为，将语文学习“项目化”是不应该的，也是不可能的。随后，魏智渊老师与韩军老师等人撰文表达了对于语文项目化学习的看法。有论争，说明项目化学习受到了广泛的关注，也表明语文项目化学习还需要深入探讨，以便人们形成共识，进一步做好语文教育教学工作。

一、语文项目化学习的内涵

项目化学习是在杜威的“做中学”理论基础上发展而来的教学模式，1918年，杜威的学生克伯屈首先提出“项目教学法”，在此后的一百多年里，教育专家对项目化学习做了深入研究，取得了丰硕的成果。美国著名项目化学习研究机构—巴克教育研究所编著的《项目学习教师指南—21世纪的中学教学法》，对项目化学习的原理和方法做了全面论述。……