《市场营销学》课程思政教学设计方案之《解析品牌》

□晏 凡

在秉承专业教学体系不变的宗旨下，增加更多专业课程育人内容，充分研究立德树人的政策方向，编撰符合《市场营销学》课程内容的现实案例，开发《市场营销学》课程思政教学设计文案模板。

一、研究现状

(一)课程思政在《市场营销》课程教学中纲领性研究。有关纲领性研究，主要是关于思想政治师资队伍建设、专业与思想政治融合模式及教学目标中根植思想政治目标等方向研究。如王晖、阴丽娜的《市场营销学课程思政教学改革的探索与实践》论文中提出《市场营销》教学改革的方向是思想政治教育目标有效确定及挖掘思想政治元素，优化营销教学设计等。

(二)课程思政在某专业市场营销学科的教学改革研究。这里的专业主要是非财经类专业，如旅游管理、种子管理、药品管理等行业型专业方向。如：徐源，查孝柱，孙加燕在《“课程思政”理念下药品市场营销学教学改革探索》论文中提出开展“课程思政”可以使学生在学习专业知识的同时提升学生综合素质，满足社会对高素质药品营销人才的需求重要性。

(三)《市场营销》课程思政元素探索。为了解决专业与思想政治相融合的可能，很多学者从挖掘《市场营销》课程思政元素角度出发，有些学者是对本门学科提出整体思想政治元素；有些根据菲利普.科特勒的市场营销学科研究框架，将市场营销学主要分为市场研究、STP策略和4P策略三个模块，每个模块教学中融入一些思想政治元素，确立思想政治目标进行教学设计。

总之，纵观现实及研究现状，宏观研究资料丰富，微观落地实施指导性结果少之又少，即有关课程思政在《市场营销》课程教学的模式研究较多、路径研究较多，有些课本加上课程思政目标就挂上“课程思政”教材等，从教学设计角度将《市场营销学》课程与现实无缝连接给予可以指导课堂教学的内容少之又少。

二、《品牌解析》教学设计方案

(一)教学设计的主要思路。《任务3解析品牌》教学内容来自于《新编市场营销》课程4P营销策略中产品策略的一个任务点。本设计的出发点是将专业课的知识点与时政内容无缝连接，2020年脱贫攻坚战的收官之年，将品牌解析内容与精准扶贫工作嫁接，润物细无声地植入公民责任意识。

教学方法为主题教学法。本次课的主题为：立足为四川省7个未脱贫县拥有的特色产品进行品牌设计及品牌策略建议，选择一条打造民族品牌进而脱贫致富的新思路。本次课通过分组讨论、翻转课堂、任务驱动等具体教学举措，无缝融入了激发民族自豪感、植入公民责任感、提升自主学习能力、塑造正确的审美观、提高法律意识、培养经世济民的职业素养等思想政治元素。

教学方式是线上+线下相结合；本节课设计六个教学环节(确立主题、引领构想、自主探究、创意设计、展示交流和赏读领悟)整体设计体现首位呼应，从励志版褚橙品牌崛起导入新课，以“励志版”褚橙品牌崛起的原因探索及其选择的品牌策略评价？作为课后思考内容结束。

(二)教学目标。

1.知识目标。一是识记品牌的概念;二是区分品牌与商标之间的区别;三是理解品牌的整体含义包括属性、利益、品牌价值、品牌文化、品牌个性和使用者六个方面。

2.能力目标。一是根据教师给予的产品信息，可以小组合作为其设计品牌标识和撰写品牌故事。二是理解品牌策略的类型，并根据不同的情景，选择最合适的品牌策略。

3.育人目标。一是鉴于2020年全国贫困县(以四川省为例)农产品设计品牌，植入公民责任感；二是通过观看相关视频，让学生了解关于民族品牌建设的国家战略和相关政策；三是通过设计品牌名称，引导学生“美与丑”价值观判断；四是通过商标网站注册查询教学任务安排，普及学生对商标相关法律的理解；五是实施品牌策略的选择环节，引导学生关注社会现实，培养经世济民的职业素养。

(三)课程思政教育内容。

1.激发民族自豪感。2020年500强品牌名称展示，中国工商银行、平安、华为进入前十名,中国三个品牌中，华为作为实体高科技企业品牌，展示我国实体企业的崛起。

2.植入公民责任感。2020年是脱贫攻坚战最后一年，收官之年又遭遇疫情影响，当代大学生通过自己的学识为此项工作献计献策，在此植入公民责任感。

3.提升自主学习能力。现在知识更新的时间越来越短，大学生自主学习能力的塑造是大学期间需要学习的重要技能。通过小组讨论开发品牌名称、设计品牌，能帮助学生善于学习，学会学习。

4.塑造正确的审美观。审美是一种超越性、综合性的教育。通过展示品牌名称，塑造学生对“美与丑”的鉴赏力和感受力。

5.提高法律意识。连锁经营与管理专业学生需具备经济法相关的专业知识，通过2018年度商标行政保护十大典型案例和商标注册查询网站的实践，普及商标法，提高学生的法律意识。

6.培养经世济民的职业素养。帮扶2020年尚未脱贫的县级市，提供创立品牌达到脱贫目的新思路；根据自身品牌，选择合适的品牌策略，给出实际的论证思路；带有偏见的眼光评价成功的品牌案例，培养创新意识。

(四)教学实施过程说明。如表1所示。

(五)教学反思。正如习近平主席所言，高校立身之本在于立德树人。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。因此专业课程思政建设，能解决好专业教育和思想政治教育“两张皮”问题。《市场营销》课程育人就是要引导学生深入社会实践、关注现实问题，培育学生经世济民的职业素养。

本次课通过分组讨论、翻转课堂、任务驱动等具体教学举措，无缝融入了激发民族自豪感、植入公民责任感、提升自主学习能力、塑造正确的审美观、提高法律意识、培养经世济民的职业素养等思想政治元素。当然，仅仅通过一节课的教学完全实现育人目标必不现实，还需在整门课程、甚至所有的课堂教学中落实思想政治建设，才能发挥润物细无声作用，培养出合格新时代建设者。

表1 《任务3解析品牌》教学实施一览表

(续表1)

(六)教学方案的主要创新点。

1.较巧妙。教学中挖掘的思想政治元素(民族自豪感、经世济民的职业素养、自主学习能力、正确的审美观、法律意识、公民责任感)能够体现经济管理类课程的实际特点。

2.较实用。教学设计紧扣时代主题，制作选取“精准扶贫任务单”，引领学生解决生活中的实际问题，体现理论与实践相结合，做到了专业教育与思想政治教育无缝连接，解决了知识目标与育人目标两张皮现象。

3.较科学。教学实施首尾呼应，能体现教学效果落实的渐进性特点，符合学生认知的规律性。

三、结语

《市场营销学》是一门随着社会发展、科技进步，从经济学、社会学、管理学等传统学科中演化提炼出来的一门应用性学科，目前国内市场营销实践活动风生水起，很多专业将其列为专业基础课程。作为本门学科的教师，应该承担好育人责任，坚守岗位，从每次教学设计中摄入我国精神，传承文化。