超期服役的“愣头青”
——记山东省夏津县实验小学校长牟桂青

文 | 王俊文

熟悉牟桂青的人戏称她为“愣头青”，没想到歪打正着，刚好彰显了她的“个性”。牟桂青在女同志中身材较高，虽已年过半百，但做事干脆利索，心态仍如少年，用她同事们的话说就是，“50多岁的人，15岁的心态”。在多年职业生涯中，牟桂青曾获“山东省希望工程20年模范教师”“德州市劳动模范”“德州市十大创新型校长”等称号，并因课题成果突出，受邀在国家教育行政学院等平台做专题讲座，创造了小学教师站上大学讲台的佳话，其《核心价值观引领下的教师精神成长》专题报告还被收入国家教育行政学院课程资源库——这对于一个欠发达地区的县城小学教师来说，实属不易。及至近年，进入“超期服役”阶段，牟桂青又凭着这股“愣头青”的劲儿，后发先至，在教育的赛道上跑出了冲刺加速度。

走路带风，童心永驻，拉长教育事业的链条

刚出任山东省夏津县实验小学（以下简称“夏津实小”）校长时，牟桂青有点不适应。彼时，她发现教师们对自己的支持度不高，八小时之外安排工作会遇到阻力，如组织教师外出学习，即使她亲自带队外出，有些教师也会以个人原因请假，不积极响应；工作日上午，还不到下班时间，等着打卡签退的教师就排起了长队；学校的读书氛围不浓厚，课堂教学模式陈旧，教师们职业倦怠明显……一向要强的牟桂青很不习惯这样的工作环境，打起了“退堂鼓”：反正还有两年就要退了，干脆做个“维持会长”，不出事就行了。但有一件事，改变了她的念头。

2016年10月，北京师范大学的楚江亭专家团队与夏津县教育局签订合作项目协议，进行义务教育课改。牟桂青对楚江亭教授讲：“按照我县干部退休规定，我还有两年就内退了，我该如何度过职业的最后两年？”楚江亭说：“如果你再不做出什么改变，目前的状态就是你职业生涯的‘高光时刻’，接下来就是走下坡路，你甘心吗？”这句话在牟桂青的内心掀起了巨大的波澜，唤醒了她强烈的冲动和欲望，也使她卸下包袱，轻装上阵，义无反顾地扛起了课改大旗。

熟悉牟桂青的人都有这样的感觉：她走路时常带着一阵风，就像少年奔跑的样子，有一种很强的带动力和感染力，由不得你懈怠。牟桂青经常告诫教师们，原地踏步就是退步。在牟桂青的带动下，夏津实小的教师形成了这样一种习惯——不管在哪里参加培训学习，都要“争三抢一”，即积极争取坐前三排，只要第一排有空位，要抢坐前头，以便更好地听讲、发言，与讲课专家积极互动，回校后，牟桂青还鼓励教师做课件进行分享。

课改是一场硬仗，作为校长，牟桂青肩上的担子最重，千头万绪系于一身。为了打好开局战，牟桂青几乎没有睡过一个安稳觉。一本书，她要反复阅读咀嚼；一次报告，为了领会精神，她会录音反复听；一份讲稿，她会改了又改，直到讲座开始。放学后，继续工作几个小时是常态。长期的超负荷工作使她累出了肩周炎和颈椎病。由于过度投入，思考问题专注，有时她回家都能走错路……2021年6月，夏津实小向省有关部门申报“全环境育人示范校”，当时正值期末考试，第一次报到市里没通过。材料总共400多页，牟桂青亲自梳理，一页一页地修改，整整熬了一个通宵，终于如期完成材料。同事们看到眼睛熬得发红的牟桂青，十分心疼和感动。

经过三年的努力，夏津实小的课改取得了不错的成果，实现了当初“教师以专家的身份去送课”的承诺。楚江亭给予了较高的评价，称赞牟桂青及其团队是课改的排头兵。

挥洒春风，痴情不改，搭建师生成长的阶梯

知人善任，用别具一格的视角发现人才，是牟桂青的独门绝技。她培养的人才不仅数量多，而且质量高、业务精湛。

有这样两件小事——夏津县第二实验小学招聘干部时，夏津县教体局准备让牟桂青的手下李静玲去担任副校长，因为经牟桂青的培养，李静玲已是齐鲁名师、省特级教师、省教学能手。但李静玲放弃了这个机会。她说：“跟着牟校长，我学到的不仅仅是教学的技能，更重要的是做人的本分、做老师的良心。我想一直跟着她，好好报答她。”无独有偶，牟桂青的另一名部下邢秀玲，夏津县教体局准备调她到局里任教研员，也被她谢绝了。她诚恳地讲：“牟校长这样的领导可遇不可求，跟着她比什么都强。”能得到如此拥戴，与牟桂青用人的智慧和开阔的胸怀分不开。对待师生，牟桂青永远像和煦的春风，让人感到安全和温暖。

为带好夏津实小的教师队伍，牟桂青带领课题组为教师成长搭建平台，围绕帮助教师实现立德立功立言的“三立”追求进行顶层设计。她从课堂抓起，成立“鸿雁课改队”，运用小组合作方式，改变教学关系，颠覆传统课堂模式，鼓励教师开发课程，丰富学生成长的平台和机会。同时，通过设计教师成长梯队、完善推进“读写共同体”平台等方式，成就教师的“三立”追求。

在牟桂青眼里，谁想成长，谁就可以站在事业舞台的中央。她用心带队伍，时刻睁大双眼，发现好苗子就因人而异定方向、做规划，为其提供机会。只要教师有成长愿望，牟桂青定然鼎力相帮。年轻教师王姗姗，有激情、有抱负，但阅历较浅，牟桂青主动给她压担子，鼓励她外出支教。王姗姗把在夏津实小学到的课改经验带到新学校进行实践和创新，带出了一批优秀的新人，使这所薄弱学校有了很大起色。这期间，牟桂青还多次深入支教校，同王姗姗和其他教师一起研究课堂中发现的问题。经过一年多的锻炼，王姗姗进步很大。回到夏津实小后，牟桂青再次给她压担子，任命她为德育处主任，王姗姗勇挑重担，敢于创新，工作能力有了很大提高。

让掉队的跟上队。牟桂青用人的高明之处还在于，她不仅为想成长的教师搭阶梯，还为那些“不想成长”的教师建平台，因势利导，不让一个人掉队。有一位女教师，因性格内向，加之教学成绩始终在后进位置徘徊，一度对工作失去热情。牟桂青结合一些重要的活动，动员她和大家参与演讲讨论，慢慢打开她的心扉。之后，牟桂青又带她外出参观学习，同她讨论分享别人成功的经验，慢慢地让她有了追寻的目标。正当这位教师迈开前行的脚步，班里学生成绩又出现了滑坡，使她刚建立起的信心再受影响。牟桂青又及时找到她，帮她分析原因，对症下药。在牟桂青的帮助下，这位教师终于消除了心理阴影，逐渐找到感觉，调整对策。不到半年，她所在班级的成绩由年级垫底跃升到中游水平。

让“钻牛角尖”的牛起来。差异所在，就是优异所在，牟桂青在培养人才时特别注重“两头冒尖”的偏才、怪才，力争让长板更长、短板不短。有一位教师，底子很好，但是怀才不遇，为此，他时常会发牢骚。牟桂青根据他古文功底好的特点，把他吸收进“读写共同体”，并给他指派具体任务。感受到牟桂青对自己的赏识，这位教师的工作热情一下子被点燃，工作十分卖力，写出不少好文章。还有一个中层干部，在艺术教育方面有特长，但是脾气暴躁，经常顶撞领导，让领导下不了台。牟桂青为此多次找他沟通，开始他还自恃有理，经过多次的磨合和交流，这位教师逐渐意识到自己的错误，主动认错，牟桂青又鼓励他把自己的特长发挥出来。而今，这位教师在音体美融合教学方面有所尝试，收到了显著效果。

让走神的孩子有精神。在夏津实小，牟桂青带领团队设计了与学生做人、生活、学习紧密联系的“三层六类”课程，即“立品、立学、立行”三大层面，以及“品礼、品艺、学文、学理、行研、行健”六类课程。除此之外，夏津实小还提倡“十个好”，即吃好饭、睡好觉、敬好礼、做好操、上好课、读好书、写好字、说好话、走好路、护好绿，并把这“十个好”标准化，对应“十个章”，由学校少先队大队部牵头开展“雏鹰争章”活动，通过“定章—争章—颁章—护章”促进学生全面发展。在此过程中，牟桂青不仅注意发挥优等生的优势，让他们锦上添花，还关注那些上课走神的“后进生”，带领教师们做课题研究，关注学生的“课堂精神流失率”，对症下药，真正让他们长精神、聚精神、有精神。

掀起“旋风”，聚合裂变，扬起县域教育的龙头

有这样一组镜头——

镜头一：57岁的牟桂青不习惯用电脑打字，戴着老花镜，每月手写完成3000多字的读书笔记，一丝不苟。

镜头二：2021年3月，在从上海学习回来的列车上，牟桂青同大家分享、探讨了专家讲授的亮点后，深更半夜不睡觉，坚持写完当天的“千字作业”……

这些都是“成长学校”的开班掠影。

2020年6月，夏津县开启首期“校长成长学校”计划，此计划又被称为“蛟龙计划”。其要实现的团队成长目标为：发现优秀人才、打通培养渠道、实现共生共长。牟桂青被委以重任，担任执行校长。

为了充分挖掘夏津实小的资源，使其不断聚合裂变，形成强劲的“龙头”，牟桂青掀起了一股强劲的旋风，带领校长班的学员们，勤勉好学，开拓创新，改变夏津的教育生态。

因为是首期，没有现成的经验可寻，“蛟龙计划”的制定执行对牟桂青是一个不小的挑战，但经验丰富、善于谋划的牟桂青精心组织，表现了出色的才能。从开始的开班方案到课程设计，牟桂青都亲力亲为，每个环节都要反复审核，确保准确无误。她把学生分成两个班，由现任的校级干部组成提升班，中层干部组成潜力班，按照常规学校的建制竞选班委会，安排班主任和学校干部，设计课程计划，安排授课教师，制定“外聘讲师与同伴互助相结合，听课、作业与考试相结合，专业培训与专业阅读相结合”的方案。系统的课程计划，规范的学校建制，严格的考勤制度，让校长们加快了工作节奏，把心拉到了课堂上。同时，在学校管理上抓住“关键少数”，打破了校际壁垒，使校长们从“小我”走向了“大我”。

有这样一组数字：第一批学员有132名，分布在33所学校，一年来，集中研修牺牲休息日24天，邀请专家对33所学校的规划进行论证，记录研修日志人均3.6万字，最多的达35万字，人均读书7.8本，最多的达26本；多位学员在省级以上报刊发表文章，研究课题达29项，得到了山东教育厅领导的高度评价。

成立“西部联盟”是牟桂青的又一“精品力作”。“西部联盟”的成立源于“鸿雁课改队”的成功。牟桂青牵头起草了联盟章程，并制定了全年活动计划和实施方案。最初，“西部联盟”只有4所乡镇的中心小学报名参加。一个学期后，北部、东部的8所乡村小学也申请加入。几年下来，联盟校通过开展有计划、不间断的慕课活动、德育活动、主题大教研活动，加强了校际交流，集中了优势资源，为以后共同体的形成打下了坚实的基础。

办好集团校，强校带新校。2019年，夏津县在开发区新建了一所高标准小学，牟桂青被指派为这所学校的校长。夏津实小由此走上了集团化办学之路。两年来，牟桂青在南北两校区实施“一校两制”，探索出了集团化办学的新路子，让北校区迅速规范、发展起来，打造了“从一棵树到一片林”的发展模式。

高尔基讲过：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展越快，对社会就越有益。”牟桂青，这个超期服役的“愣头青”，凭着自己对事业的童心、痴情和干劲，最大限度地释放了自己的潜能，拉长事业的链条，活出潇洒的人生，在夏津的土地上续写着精彩的华章。