印尼汉语“云端”冬令营的开展现状及改进策略
——以2021年“冬哈尔滨营”为例

陈衍宏(Clement Tanaka)

（复旦大学,上海 200433）

一、引言

2020年初新冠疫情暴发以来，国际中文教育的发展工作正面临着前所未有的极大挑战。届时教师与学生双方都经历了在不同方面的适应过程，他们从以往的“正常”线下面对面教学，转移至线上隔着屏幕的学习，“网课”便成了近两年的关键词。众所周知，“网课”便是通过利用科技手段而实现的课程教学活动，该类型课程有别于一般的线下教学，最显著的差异便是其乏比较实在的课堂交流，因而，为了达到与线下教学同样的学习效果，教师需要采取更为特殊的教学法来使“网课”起到它本应有的教学作用。

此情况不仅影响到来华长期学习汉语的外国留学生，而且还波及每年会根据季节而举行的文化体验活动——（季）令营的举行。该类型活动由于需要在较短的时间内为学生带来文化体验的印象，使得转变成线上活动给主办方带来很大的挑战。因此为了继续提供了解中国国情文化，同时获取抗疫知识的机会，2020年4月14日中国侨联首次提出“亲情中华·为你讲故事”网上夏令营活动。该活动将根据举办月份来决定其命名——春、夏、秋、冬四种。本文将该线上活动命名为“‘云端’（季）令营”，它的诞生使得文化体验不再受到时间与空间的限制。但不同国家的疫情形势有所差异，加上网络连接等技术问题，该活动依然需要面临与普通网课同样的挑战。

而印尼华光敬德学校（Atisa Dipamkara School）是位于唐格朗市的一所华裔学校，作为印尼的“三语学校”，该校生需掌握以印尼语为主，汉语和英语为辅的三种语言。……