第四次工业革命背景下的高校学习空间更新模式研究

万丰登 | Wan Fengdeng

席明波 | Xi Mingbo

周萃楠 | Zhou Cuinan

肖晓苗 | Xiao Xiaomiao

1 背景介绍

随着“第四次工业革命”的来临，大学教育也正在踏入智慧化教学时代。在第四次工业革命中，劳动力将被分配到智能机器不能替代的地方，社会对人才的协作性、创造性、公民意识等方面提出了更高的要求，这使得教学更需要采取个性化与自主学习、基于问题与合作的学习等学习方式[1]。同时，数字技术推动了在线教育的发展，尤其在疫情背景下，线上教学突破了时间与空间的限制，为教学活动带来极大便利并被不断推广。

而当前的教学模式及空间营造并无法高效支撑发展的需求，如网络教学带来的学习氛围弱化、师生交流不畅、课堂互动不充分成为学生参与在线教育过程中的三大主要问题[2]。当下高校在高生师比影响下产生的填鸭式大规模教学，难以为学生提高针对性的学习。

因此，面对上述两方面的问题，本文以第四次工业革命为背景，从高校教学模式的现状与转变趋势入手，结合新兴教育技术，探讨更契合时代发展的高校学习空间更新模式。

2 第四次工业革命下的学习空间更新路线

第四次工业革命阶段呈现出深度网络化、绿色化、智能化和生产组织方式的分散化四大趋势[3]。工业革命对高等教育革命的引领有其历史必然性，工业革命和产业技术升级的发力也对高等教育现有的社会角色、学科组织方式、教学方式、科学生产模式发起了挑战[4]。而单纯从应用新兴科技的层面上探讨高校学习空间的更新是难以从根本上回应上述挑战的。……