落实“五项管理” 家校共育共赢

■ 张念武

2021年教育部连续发文，加强对中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（以下简称“五项管理”）。文件的颁布引发了社会热议，人们看到了政府对于教育改革的决心和力度。“五项管理”改革的目的非常明确，就是减轻义务教育阶段学生的学习负担，还给孩子一个健康快乐的童年，同时也大大减轻家长的压力和家庭的负担。

一、精准解读“五项管理”

（一）完善作业育人，减少课业负担

目前中学生作业的现状是：练习堆积如山，常常挑灯夜战。究其原因，校内各科老师都会布置一些作业，七八门学科，每科布置一点，总的作业量就不会少；校外平时周末、寒暑假还得参加各类培训辅导班，也有作业。课堂教学的重要补充就是作业，那么作业的管理，就不能是简单机械的题海战术、以量取胜，而是要注重作业的育人效果。学校管理者应让教师在读懂作业管理要求的基础上，强调整体设计，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学上增质提效，实现作业的“少而精”；同时，学校还可以利用寒暑假组织开展丰富多彩的科学和社会实践活动，减少各学科的书面作业，着重培养学生的动手操作和社会实践能力。

（二）保证睡眠充足，培养作息习惯

只有作业量减少了，学生才能有充足的睡眠时间。所以，老师应利用班会课宣传充足睡眠的重要性，培养学生良好的作息习惯，也要利用家长会宣传睡眠对中学生身体发育以及学习的重要性，并且告诉家长不要盲目给孩子报各种兴趣班、辅导班，避免学校减负、家庭增负的现象出现。睡眠管理并不是单纯地规定睡觉时间或者学校推迟起床时间，而是要引起学校、老师、家长对学生睡眠问题的高度重视，科学制定学生作息时间，促进学生自主管理、按时就寝、规律作息，并且把它作为监测的重要内容，有效评估睡眠时长和睡眠质量对中学生身心成长的影响。

（三）科学管理手机，促进健康成长

在学校的日常管理中，学生私自携带手机进校园已是屡见不鲜，所以对于手机的管理，老师与家长应经常进行有效的沟通，形成家校协同育人的合力。家长要充当第一道屏障，把不用的手机及时妥善处理，不给孩子可乘之机；学校要加强常规管理，及时发现私自带手机进校园的学生，家校携手才能实现对学生视力的保护，使学生在校安心学习，防止沉迷网络游戏，促进学生身心健康发展。

（四）落实读物管理，放权家长和学校

学校在读物管理方面要始终坚持“好读书与读好书”的原则。在学校里，采取名师推荐及学生自荐的方式，开展师生共读及学生共读活动；在学校外，以家庭为单位开展亲子阅读活动，每天坚持朋友圈打卡，养成良好的阅读习惯。读物管理并不是单纯地解决学生能不能读书的问题，而是要最大限度发挥课外读物对提高教学质量的支撑作用。要落实推荐主体职责，降低各级行政部门的干预选择，让家长和学校根据实际情况自由选择。

（五）增强体质管理，实现“以体育人”

学校在体质管理方面，除体育课、阳光大课间、社团活动外，也提倡居家锻炼，因人而异地指导学生制订个人运动计划。家校要联手监督孩子进行体育锻炼，帮助孩子树立终身锻炼的意识。体质管理不是单纯地多上几节体育课，保证学生每天锻炼时间不少于一小时，而是要落实“双减”和《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》等中央文件精神，将学校体育多角度、全方位融入立德树人和落实“双减”的过程中，不断地加以创新与改革，以实现“以体育人”。

二、协同落实“五项管理”

（一）落实“五项管理”的家长作为

在“五项管理”的落实过程中，家长的地位不言而喻，所以家长要转变教育观念，树立科学的教育观和对孩子发展水平的评价观，不能只追求高分，应更多地关注孩子的身心健康。

作业管理方面。父母要担起家庭教育的主体责任，监督孩子在家完成作业，对于老师反馈的作业问题及时和老师沟通，并鼓励孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子去参与自己喜欢的运动项目或者社会实践，不再给孩子布置额外的学习任务。

睡眠管理方面。家长要营造温馨舒适的生活就寝环境，确保学生身心放松、按时安静就寝，培养良好的睡眠习惯，做好孩子的睡眠管理。

手机管理方面。作为家长应注意以下两点。第一，尽量不给孩子买手机，他们一旦有了自己的手机就会失去控制；第二，家长要以身作则，不要自己一边玩手机，一边要求孩子去学习。

读物管理方面。首先，父母要以身作则，开展形式多样的亲子阅读活动；其次，可以在家里给孩子营造一个温馨的阅读空间，例如，布置一个读书角，放一些孩子喜欢的书；再次，家长要经常带孩子去逛逛书店、图书馆，让孩子在满室书香的环境中受到熏陶。

体质管理方面。英国启蒙思想家洛克在《教育漫话》中说到，能够工作、感受幸福的前提是拥有健康。学生身体的好坏与父母有很大关系，家庭是孩子生长、发育的首要环境，也是培养孩子身心健康的重要条件。所以，父母要鼓励孩子主动去锻炼，教育孩子珍惜粮食不要挑食，培养孩子良好的作息规律，教育孩子注意安全，讲究个人卫生。

（二）落实“五项管理”的学校作为

对于学生来说，作业设计科学合理、有效，可以巩固所学、提升能力、培养习惯；对于老师来说，批改作业可以了解学生的知识掌握情况，发现自己在课堂教学中存在的问题，以便及时调整教学方法。

细化作业管理，就是要让学习任务“精致”起来，目的是提升作业的质量。学校要把教师从与教学无关的工作中解脱出来，有时间和精力放在提高作业质量上。另外，不管是哪门学科的作业都要精心设计、精选内容、精确指导、精准分析，鼓励布置个性化作业、实践性作业来实现作业形式的创新。学校还可以通过问卷调查了解各科作业布置的数量和质量。

促进学生身心健康和提高学习效率的关键是睡眠要科学。教育部门规定小学生上课时间不早于8：20，中学生不早于8：00，但学生到校仍然提前，上级部门虽然通过校园监控监督过一段时间，但收效甚微。学生起床后不进教室，直接进食堂早读，这就是变相的教育教学活动，要加以避免。

加强睡眠管理，目的是让孩子精气十足。学校要制定学生作息时间表，合理安排学生休息与上下学，尤其是在夏天要安排好学生的午休，时间不能少于半小时。在家里，家长也要制定居家作息时间表，要求孩子按时就寝，打造舒适温馨的生活环境。

第一，加强教育引导。通过班会课向学生宣传过度使用手机的危害，树立规范化、不过度、不依赖、不沉迷的“拿得起，放得下”的好习惯。第二，以身作则。教师和家长不要在孩子面前使用手机打游戏、刷视频，尤其是教师更不要在教室里接电话，自习课上玩手机、发微信、聊QQ等。第三，教师尽量不布置网上作业，减少学生和网络的接触，不给孩子可乘之机。第四，原则上不得将手机带入学校，有事需要联系家长的可以借用班主任或任课老师的手机。

新课程标准的推荐分为必读篇目和选读篇目，但是仅仅阅读推荐的几本书并不能满足学习需要，教师可以引导家长自主购买推荐书目以外的读物，同时对有违公序良俗、道德标准、法律法规、社会主义核心价值观的读物资料要坚决抵制。

学校相比家长在课外读物的推荐和选择上更有经验，所以要负起责任来，建立健全进校读物审查机制。班主任和任课教师不能强迫、诱导学生征订购买课外读物，尤其是不能帮学生推荐、订阅书目及其他教辅资料。

学校要开足开齐体育与健康课程。一周至少两节，有条件的学校可每天开设一节体育课，确保不以任何理由挤占体育与健康课程以及校园体育活动时间。

加强体质健康管理，就是要让学生生龙活虎。学校要站在学生终身发展的角度，落实健康管理的要求。全面开展阳光大课间，引导学生课间走出教室，保护视力。每学期举行广播操比赛和运动会，还要组织学生开展丰富多彩的体育节等活动，让学生在活动中锻炼身心、增强体质。

孩子的成长依靠两个“翅膀”，一个是老师，一个是家长，所以二者应该成为最好的搭档，只有家校协同，才能真正落实“五项管理”，实现共育共赢。