创新设计多元化作业

◇苏学泉（安徽：巢湖市城东小学）

当前，中小学生作业时间过长、效益低下、设计创新不足等情况已持续引发广大教育工作者的关注。为落实“双减”和“五项管理”有关精神，作为作业主要设计者和评价者的教师，需要大胆创新作业设计，提高作业设计能力，让学习行为在每一个学生身上发生，实现知识的融会贯通，进一步发展学生的创新能力，减轻学生沉重的作业负担，为学生搭设健康快乐成长的阶梯。我在科学教学实践中，着重从以下几个方面进行了一些尝试，让科学作业真正高效。

一、电子互动式作业，事半而功倍

利用交互式电子白板，能真正实现作业教学中的师生互动、生生互动、人机互动，呈现综合性、趣味性、多样性及互动性等特点。电子互动式作业，由于作业形式新颖，学生非常乐于完成，能起到事半功倍的效果。

让电子白板成为学生的“作业本”，检测学生对易混淆、易忽略的有关光的知识概念的掌握情况。这种作业形式，学生多人参与，限时的竞争机制将学生代入进去，白板上方有倒计时，制造出紧张的抢答氛围。每位选手每题只有一次答题机会，先答对的一方将获得分数；都答错或没在规定时间作答，画面自动显示答案，双方均不计分，进入下一道选择题。最后得分高者胜出。学生完成答题后，点击“答案”，便可以实时查看答题结果以及正确答案。教师可以对要注意的题目进行针对性讲解，帮助学生巩固所学知识。

这样的作业激发了学生的荣誉感，学生可以从作业练习中对比分析，从而增强对知识点的掌握和记忆。……