科学课程标准的“十八变”

◇史瑞娣（江苏：宜兴市新庄小学）

一、貌似“九变”，万变不离其宗

2022 版课程标准和2017 版课程标准，在整体设置上，仔细研读，你们会发现有以下九个变化，使整体设计更趋于完整。我归纳为“四补三增两整合”。

（一）补充了对应学段

2017 版课程标准只包括一年级至六年级内容，2022 版课程标准包括一年级至九年级义务教育阶段的内容。

（二）补充了前言部分

详细阐述了课程标准修订的指导思想、修订原则和主要变化。小学科学2022 版课程标准与同时颁布的其他学科新课标，在目录体系上保持了一致，所有学科课程标准的前言内容基本是一样的。

（三）补充了课程性质、课程理念

课程性质强调，除了科学知识，还应重视认知过程和研究方法以及立德树人。课程理念更聚焦核心素养、学习进阶。

（四）补充了课程目标

首次提出“核心素养”导向。科学学科的核心素养内涵分为4 个方面：科学观念、科学思维、探究实践、态度责任。新增了“科学思维”，其余3 个概念有了更新。

（五）新增学业质量部分

（六）新增课程实施部分教学研究与教师培训内容

（七）新增附录部分

核心素养的学段特征、课程内容中使用的行为动词和学生必做探究实践活动。

（八）整合了课程内容

由4 个领域的18 个主要概念更新为4 个跨学科概念和13 个学科核心概念。其中4 个跨学科概念充分体现了跨学科研究和跨学科思维，13 个学科核心概念是2017 版课程标准中18 个主要概念的整合、补充、提升。

（九）整合了课程设计思路

俗话说：“教无定法。……