初中数学教学中问题导学法的运用探究

潘宝艳

（甘肃省通渭县北城铺学校，甘肃通渭 743300）

问题导学法在教育领域的实践由来已久。初中生对数学课程已经不陌生，教师若是能将问题导学贯穿授课始终，不仅可以为学生做好思维发散的铺垫，也能使学生发现问题、解决问题的过程更加具体，进而不露痕迹地促进学生内化吸收数学要点。为此，教师应当重新规划调整问题导学法在初中数学教学中的运用模式，科学引导学生发现和解析数学问题，全面提升学生的问题意识和质疑精神，从而培养学生乐于求知、乐于解题的数学探索习惯。下面我们就对此目标展开运用措施分析。

一、初中数学教学中问题导学法的运用意义

常言道，学贵有疑，这一点在初中数学教改中显得尤为重要。虽然初中生已经积累了一定的数学知识和学习方法，但都是非常基础和初级的，在自主解决问题和数学高阶思维发展等方面，学生的能力弱势仍旧是不可忽视的。运用问题导学法对于弥补学生上述能力弱势的作用是优于传统教学方式的，同时也能对初中数学教学模式落实总体的改良和革新，真正激发学生的乐学、乐思精神。经过广泛的理论和实践研究，笔者把在初中数学教学中运用问题导学法的意义归纳为下列三条：

第一，运用问题导学法可以打造双边互动式的数学课堂。以往初中生参与数学课程探索的热情是偏弱的，深入解析其原因，主要是教师过度倚重单方面的知识灌输，教学行为上和学生的交集互动十分匮乏，学生的个体需求和主体性在数学教学中被长期忽视，数学知识教学耗时高，取得的教育成果却达不到预期。……