小学语文读写结合教学策略的应用研究

李东太

（甘肃省静宁县阿阳小学，甘肃静宁 743400）

现阶段，部分语文教师割裂了阅读教学与写作教学之间的关系。在阅读教学中，教师引导学生对文本内容、作者情感等进行感悟，没有同步开展写作锻炼，导致学生的语言运用能力得不到培养。而在写作教学中，又与文本阅读所脱离，导致学生难以将文本阅读中习得的语言知识应用于写作实践中，阻碍到学生读写能力的提高。面对这种情况，语文教师要明确读写结合教学策略的应用价值，重构阅读与写作教学模式，深入融合阅读与写作环节，促使学生的阅读、写作能力得到同步提升。

一、小学语文读写结合教学策略的应用意义

阅读与写作分别属于语文学习中的“输入”与“输出”，通过阅读学习活动的实施，学生能够积累大量的写作素材，掌握相应的写作技能与方法，为后续的写作活动奠定良好的基础。而在写作训练过程中，又能够检验阅读成效，将个人思想感情更加准确地表达出来，有助于发展学生的综合能力。工具性是语文学科重要的特点，要求教师着重培养学生的语言表达能力。阅读与写作是培养学生语言表达能力的关键途径，学生在阅读过程中能够习得大量的语言修辞方法、文意表达技能，只有引导学生在写作环节尝试性地应用这些语言知识，方可以高效培养学生的语言表达能力。同时，新课标明确指出，语文课程具有较强的实践性，要依托语文实践活动锻炼学生的语文实践能力。……