巧用阅读教学助推小学英语核心素养提升的思考

王小伟

（甘肃省武威师范学校附属小学，甘肃武威 733000）

在现今社会的基础教育领域中，核心素养的思想和理念显然已经成为指导教学和教育工作的主要指向标之一。而对小学英语阅读教学中提升学生核心素养的具体策略展开思考，则是为了探寻促进小学生全面发展的有效路径，从而使小学生在英语阅读课堂中发展语言、思维、文化和学习素养。

一、小学英语阅读教学中培养小学生核心素养的具体策略

（一）立足于语言能力：读写结合、有效朗读

1.采用读写结合教学策略，积累语言素材。小学生增强自身的语言能力要建立在具有丰富的语言储备的基础上，这就说明在英语阅读课堂中，教师应将拓展学生语言素材储备作为一个重要的教学目标，而读写结合的教学模式则是拓展学生语言储备的有效途径。在此基础上，教师可以在阅读课堂上采用读写结合的教学策略，为小学生提供类型丰富、形式多样的阅读素材。不过就目前的小学英语教学情况来看，学生记录和积累语言素材的方式较为传统和老化，教师一味地要求学生背诵单词和语句，而学生在未能充分理解单词语句含义的基础上，也不能真正将语言资料纳入自己的素材储备库中。针对此类问题，结合核心素养的具体要求，以帮助学生积累语言素材为基本目标，教师可以通过线下图书馆、书店以及线上的英语资源网等平台，搜集与课内文本相关且适合小学生阅读的文本资源，对其进行整合分析，以多媒体课件、学习资源包的形式储存文本资源，并于课堂教学阶段为学生提供资源，让学生在独立赏析和合作阅读的过程中学习语言知识，为后续的写作打下语言基础。……