应用型大学“画法几何与机械制图”课程教学方法改革探讨

展靖华 连文香

摘要：“画法几何与机械制图”作为工程技术相关的专业基础课程，对于工程类相关专业学生的学习与实践具有关键的价值意义。对于应用型大学而言，工程类相关专业课程教学不应只从理论上谈专业知识的应用，还应从教学过程中提出具有实际意义的实践方法，注重培养学生的实践动手能力。文章分析“画法几何与机械制图”课程存在的弊端，对“画法几何与机械制图”课程教学方法改革策略进行探讨，并提出针对性的解决方法。

关键词：应用型大学；“画法几何与机械制图”课程；教学方法；实践动手能力

中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1008-3561（2022）27-0013-04

随着我国经济結构的不断调整和优化，企业对人才的需求也由专业技术型人才逐渐转向复合型以及应用型人才。“画法几何与机械制图”作为工程类相关专业的基础必修课程，具有一定的专业特性，是当前工程类专业学生掌握基础知识的基础。当前，兰州工业学院（以下简称“兰工学院”）关于“画法几何与机械制图”课程教学方法仍存在一定的弊端，未能有效从复合型以及应用型人才培养的角度出发，培养具有实践技术能力的专业人才。为此，本文对“兰工学院”“画法几何与机械制图”课程教学模式进行严格的分析与研究，并提出针对性的教学方法改革措施。

一、“画法几何与机械制图”课程存在的弊端

“画法几何与机械制图”课程是工科类相关专业中的一门基础技术性课程，也是当今时代发展中机械工程技术人员的必备技能。随着当前我国计算机辅助设计绘图技术的普及与广泛应用，图学理论和对应的相关技术都已经成为工程科学与技术人才必须具备的基础能力和专业素质。当前，“画法几何与机械制图”课程教学模式，已无法满足应用型大学的人才培养目标。新时代对复合型以及应用型人才的要求越来越高，高校应从人才市场的核心需求入手，分析目前“画法几何与机械制图”课程的教学方法存在的弊端，进而提出针对性的改革措施。

1.传统教具不能满足教学需求

当前，“画法几何与机械制图”课程教学的传统教学方法与现代社会对人才需求不统一。现代社会要求“画法几何与机械制图”课程教学从基础出发，不仅重视理论知识的教学，还应从培养现代应用型人才的角度进行相关教学。综合来看，“画法几何与机械制图”课程教学没有从人才培养目标着手，未能充分依据“画法几何与机械制图”的根本知识体系进行研究。同时，“画法几何与机械制图”课程教学不仅是关于专业知识理论的教学，还包含相关的设计以及对应结构模型的展示与解释应用，因此在对应部分的教具要求上也较为严格。而一些“画法几何与机械制图”课程专业教师在教学过程中经常使用传统教具，既无法充分满足当前的教学要求，也无法充分提高该专业学生的实践动手能力。这样，就无法实现“画法几何与机械制图”课程的教学目标。并且传统的教具具有一定的局限性，无法跟上“画法几何与机械制图”教材内容的改革，无法有效配合教材内容，不能真正满足教学需求。

2.课程没有渗入到车辆工程专业

当前，“画法几何与机械制图”课程教学主要是依据工科专业人才培养的目标进行教材内容的编写，其对应的课程教学目标旨在引导学生加强对工程图的了解，并且充分帮助学生提高相关专业知识的实践动手能力。而实际上，“画法几何与机械制图”课程教学模式并未根据对应的教学目标和意义实行有效教学。在“画法几何与机械制图”课程教学过程中，其课程教学内容只是关于“画法几何与机械制图”的相关知识讲解，未能有效将对应的课程与专业进行融合。尤其对于车辆工程专业教学而言，其所对应的基础课程应该与其专业内容挂钩。而“画法几何与机械制图”课程作为车辆工程专业的一门基础必修课程，要求教师从车辆工程专业的角度，结合“画法几何与机械制图”的相关教学知识进行融合讲解，而不是抛开专业技术单纯谈论绘图技巧与机械制图方案。如“兰工学院”关于车辆工程专业的“画法几何与机械制图”课程教学，有些只停留在教材上，未能有效结合车辆工程专业的实际提高课程教学的有效性。这样，就使得其对应的课程无法有效渗透到车辆工程专业中，也无法与专业技术教学充分融合，对学生后期的学习与发展形成了阻碍。

3.只重视理论教学，无实际操练

一些专业教师在教学过程中，主要针对“画法几何与机械制图”课程教材中的理论知识进行讲解，并未有效根据“画法几何与机械制图”中的部分内容或者实例进行实践课程的引导。“画法几何与机械制图”是一门基础的技术性课程，在教学过程中更注重培养学生的实践动手能力，但就目前的“画法几何与机械制图”教学方法来看，在这方面的教学中更重视理论教学，即不断要求学生掌握“画法几何与机械制图”课程中的理论性基础知识，对应的作业布置通常也都以书面作业为主。而在高校不同专业的人才培养计划中，都要求学生在掌握理论基础知识的同时，熟练掌握一定的操作性知识。当前，部分教师在“画法几何与机械制图”课程中多重视理论教学，没有有效结合实际引导学生进行操作实践。这就导致学生的实践动手能力欠缺，未能达到高校培养应用型人才的目标。

4.考核手段单一

“画法几何与机械制图”课程是车辆工程相关专业学生有效进行车辆工程设计绘图以及相关车辆机械图制造的基础，相对于技术性较强的基础课程而言，“画法几何与机械制图”课程不仅包括理论知识内容的教学，还包括实践操作的内容。但是，部分教师在“画法几何与机械制图”课程教学中过于关注理论知识，而忽略了专业教学的操作实践。同时，“画法几何与机械制图”课程考核手段较为单一，其书面检测、试卷考查的模式只是针对教材中的理论知识部分进行测试，以此考查学生基础理论知识的掌握情况。而作为一门技术性较强的针对车辆工程类的专业课程，其更加注重实践，对应的课程考核也应采取多样化形式进行理论与实践操作的考核，而不是采用简单的笔试。目前，“画法几何与机械制图”课程考核未能从教学的实质出发，从理论知识及实践操作能力培养的融合角度出发，只基于单一的期末考试的方式进行考核测验，无法有效激发学生的学习兴趣，也无法有效提高课程教学效率，阻碍了高校人才培养方案的实施。

二、“画法几何与机械制图”课程教学方法改革策略

鉴于“画法几何与机械制图”课程教学的现状，“兰工学院”从应用型人才培养计划和目标出发，对“画法几何与机械制图”课程教学方法进行了针对性的改革，以有效优化“画法几何与机械制图”课程教学模式，进一步提升相关专业课程教学效率，提高工科类应用型人才培养的质量。

1.加入三维软件教学

“画法几何与机械制图”课程主要是根据专业特性对学生进行画法几何以及机械制图的分类教学，更注重理论知识教学，具有一定的局限性。并且“画法几何与机械制图”是一门技术性课程，教师在教学过程中可以直接利用信息技术以及其他相关科学技术进行有效的辅助教学。如教师可以直接利用三维模型有效生成国家标准要求下的二维工程图教学体系，以保证课程教学中的图学理论知识在软件中得到应用，促进学生掌握更多的理论知识。为了有效提高“画法几何与机械制图”课程的有效性，在教学方法改革中，教师可以将对应的机械制图课程进行教学内容划分，从制图的基本理论知识掌握、工程图样的基础技术掌握以及课程学习态度的建立三个方面来优化教学过程。“画法几何与机械制图”课程中的大部分内容都与绘图建模有关，教师可以充分引入三维软件进行教学。例如，针对投影基础部分的教学，教师可以在教学前引导学生学习使用三维软件，并带领学生一起进行圆柱、球以及长方体等相关几何体的建模，从而生成一定的二维图形。三维建模能够有效培养学生的空间思维能力，二维图形则能够有效帮助学生建立和巩固“画法几何与机械制图”的相关理论知识。而且教师利用三维软件进行示范教学，能在充分提高学生学习积极性的同时，有效促进应用型人才的专业技术和思维能力的提高。

2.整合教学内容并合理分配课时

根据“画法几何与机械制图”课程教学目标，以及“兰工学院”车辆工程专业应用型人才培养计划和方案，在专业课程越来越多的情况下，教师应整合教学内容，合理分配课时，为学生提供更多的自学时间。这样，能保证教学进度，提高教学效果。但总体来看，部分高校“画法几何与机械制图”相关专业课程教学设计较为单一，课程教材内容也相对分散，未能有效突出“画法几何与机械制图”课程教学的特点。“画法几何与机械制图”课程教学旨在引导学生学习应用画法几何，要求教师讲深讲透投影原理，尤其针对正投影法的投影规律，应格外注重教学内容的逻辑关系与前后衔接。同时，教师在教学过程中应充分保证制图基础部分的内容，以着重培养学生正确运用投影规律的能力，并且有效提高学生的空间想象能力和绘图能力。除此之外，在“画法几何与机械制图”课程教学中，还要求教师根据机械的实际生产情况，有效结合工艺知识和设计知识，进行有效的计算机绘图。因此，“画法几何与机械制图”课程应着重于教学内容的改革，有效整合当前相关课程的教学内容，并结合教材内容和教学目标合理分配教学课时，对不同的教材内容进行不同的课时教学。教师要对“画法几何与机械制图”课程教学内容的重难点进行分类，在课时分配合理的基础上进一步优化教学，从而有效提高“画法几何与机械制图”课程教学效果，达到高校应用型人才培养的目标。

3.将课程与车辆工程专业结合

教学方法的改革主要包括教学内容的调整和教学过程的方法应用，教师应针对“画法几何与机械制图”课程的教学现状，在有效整合相关课程内容的同时，不断优化“画法几何与机械制图”课程教学方法。在以往的“画法几何与机械制图”课程教学中，部分教师只采用传统的教学方式进行教学。而“画法几何与机械制图”课程不仅要求学生具有空间想象力，还要求学生具备思维能力和构思能力。为有效提高“画法几何与机械制图”专业学生的综合技术水平，教师在教学方法改革中要注重教学模式的改变。即改变传统的教学方法，利用丰富的三维立体图引导学生发挥空间想象力，让学生进一步进行观察与分析。在多元化教学方法的推动下，教师还应将“画法几何与机械制图”课程与车辆工程专业有效融合，引导学生根据专业特点不断学习，进而提高自身的专业素养。此外，教师还要有效结合实际，多角度进行“画法几何与机械制图”课程的实践教学，优化教学效果，提高教学质量。

4.重视考核方式改革

在“画法几何与机械制图”课程中，考核方式作为教学改革内容中较为重要的一部分，其能够针对学生的知识掌握情况及学习情况进行有效合理的评价。因此，为了有效提高“画法几何与机械制图”课程教学的效果，高校应在教学内容和教学方法改革的基础上进行考核方式的改革。以往的“画法几何与机械制图”课程考核方式主要以期末测试的笔试形式出现，主要考查学生对“画法几何与机械制图”相关基础理论知识的掌握情况。而现在，“画法几何与机械制图”课程教学不仅仅是基础理论知识的教学，其还要求学生能够掌握理论知识并进行动手实践。因此，高校在较为单一的考核方式上应进行多元化的融合，除了采用期末测试卷的书面测试方式，还应进行三维软件的操作设置，以此督促学生在课程学习期间熟练掌握基础理论知识，并能够实现理论知识的实际应用。考核方式中增加三維软件的操作，与高校应用型人才的要求相符合，能够进一步培养学生的空间思维能力以及构思能力，促进学生的全面发展。三维软件的操作具有一定的实践意义，教师在课程教学中经常运用三维软件，能加深学生对“画法几何与机械制图”课程内容的理解。将三维软件引入对应的考核方式中，能够实现对学生动手实践方面的考核，体现“画法几何与机械制图”课程教学的目的与意义，提高“画法几何与机械制图”课程教学效果，提升高校应用型人才培养的质量。

5.充分运用网络资源进行教学

随着科学技术的不断发展，互联网已广泛应用于人们的生产生活中，并且在高校中的应用也十分广泛。与以往的传统教学方式相比，网络资源在高校课程教学中的应用具有重要的价值与意义。因此，教师要将“画法几何与机械制图”课程内容及课程安排与校园网的网络资源进行结合，充分利用网络资源进行教学。教师的教学既可以是现代教学，也可以是远程教学，并将对应的教学视频和学习资料发布在网上，以方便学生进行“画法几何与机械制图”的自主学习和复习，进一步提高学生的学习效率。教师的网络资源，即相关课程的教学资料应该包括对应的教学大纲、实验大纲、考试大纲以及课程的讲解课件和参考资料等，并有大量丰富的图例，随时供学生进行日常练习等。在教学过程中，教师可以将部分难度较为复杂的操作录制成视频，并配上讲解，以方便学生进行反复练习和学习。这些网络资源的运用与共享，能激发学生对“画法几何与机械制图”课程的学习兴趣，激发教师的教学热情，提高教师的教学效率。

三、結语

总之，本文针对当前“画法几何与机械制图”课程教学情况进行分析，总结得出“兰工学院”“画法几何与机械制图”课程教学方法存在的弊端，并从应用型人才培养的目标与计划着手，合理提出工科专业学生的人才培养方案，以进一步优化当前的“画法几何与机械制图”课程教学方法。而对于“画法几何与机械制图”教学方法的改革，其应当与应用型人才培养的目标相匹配，有效帮助学生熟练掌握相关的工程绘图与建模能力，并进一步培养学生的绘图技能、计算机二维软件绘图以及三维建模能力，进而提高学生的实践动手能力，促进学生成长成才。

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Exploration of Teaching Method Reform of"Descriptive Geometry and Mechanical Drawing" in Applied Universities

Zhan Jinghua， Lian Wenxiang

（Lanzhou Polytechnical College， Gansu Province， Lanzhou 730050， China）

Abstract： "Descriptive geometry and mechanical drawing"， as a basic course of engineering technology related majors， has key value significance for the study and practice of engineering related majors. For application-oriented universities， the teaching of engineering related professional courses should not only talk about the application of professional knowledge in theory， but also put forward practical methods with practical significance in the teaching process， and pay attention to cultivating students practical ability. This paper analyzes the disadvantages of the course "descriptive geometry and mechanical drawing"， discusses the reform strategy of the teaching method of the course "descriptive geometry and mechanical drawing"， and puts forward targeted solutions.

Key words： applied university； "descriptivegeometry andmechanicaldrawing"course；teachingmethods； practicalability