命题解读与个性发现（卷首语）

晋 铭

有位作者和我说，最近他去牧区采访，准备为某刊物写一篇反映民族团结的命题散文。

驱车二百多公里来到当地熟悉的部门后，有人已提前帮他找了有关材料，加之采访的对象是接待过许多部门来考察调研的牧户，他的采访程序进行得很“顺利”，然而，回到家里坐在电脑前，思维一片迷茫，不知从何切入主题。

在和作者交流的同时，恰逢我三校的《骏马》期刊临时撤稿，需要换上“铸牢中华民族共同体意识”的几篇文章，我欣然受命，立即组稿。没想到，我自认为很有把握的稿件却没有按时组织上来，被约稿的作者说：“没有这方面的准备，找不到这样的素材，命题的写作意识还不够清晰，无从下笔……

作者提出的问题带有普遍性，原因有三：一是在出发之前没有制定详细的采访计划，到了现场一切只能听从别人的安排，处于被动的局面；二是急于求成，图快走捷径，没有跳出材料找细节；三是没有明确用怎样的典型去解读“团结”。

我在约稿时遇到的“突变”，与作者的经历有某些相同之处。特别是对“民族团结”和“铸牢中华民族共同体意识”的认识问题，我认为这是当前许多人创作面临的困惑，如果不能真正理解“团结”和“共同体”的深刻含义，就很难驾驭命题，写出的作品就会没有特点，缺少深度。我市有的牧业旗以蒙古族为主体，他们自身的团结及与其他民族的团结，始终是文学人表现的主题，比如写乡村振兴的作品，有的作者把笔触聚焦在主体民族对其他民族的帮扶上，去选择共同走富裕之路的典型事例。可是采访时当地会有人说没听说过此事，一时找不到采访对象……没有不代表全部空白，也许还缺少发现。采访就是要沉淀浮躁，付出时间，深入生活，在“共性”中找出“个性”，走马观花不行，看材料不行，必须要自己真真切切地去感受体验。习近平总书记特别强调，五十六个民族要像石榴籽一样紧紧抱在一起。这个“抱”就是“团结”，就是“共同体”，我们的写作就是要寻找“紧紧抱在一起”的对象，如果写一篇关于森林的命题，不需要写全部，要从一棵或者几棵树种写起，反映出森林与其它动植物共荣共生的博大与包容。我们的采访也是这样，只有处理好“共性”与“个性”的关系，我们才会以独特的视角，去发现民族团结新的素材，获得写作的切入点。

期刊如期出版。临时组织稿件的过程，给我留下许多思考。