坚持用好五个支点 精准托起一堂好课

王红康

紧跟时代步伐、提高授课质效，是摆在广大基层政治教员面前的一个现实难题，也是一道需要常改常新的必答课题。实践感到，提升授课质效是一个系统工程，涉及课前准备、课堂讲授、课后实践等多个环节，只有深刻把握影响授课质量的关键因素，彻底打通教育灌输中的淤塞梗阻，才能将教育内容烙进官兵脑海中、讲到官兵心坎上。

备课定准主题是打造一堂好课的基本前提，对此重视不够就会出现讲不到点上、讲不到心上等问题，授课质量自然大打折扣。有的不管官兵在想什么，只顾自己能讲什么，生搬硬套老旧教案“无病呻吟”；有的不管官兵爱听什么，只顾自己想讲什么，导致“你讲你的、我听我的”；有的不管面上问题倾向，只顾教条落实教育计划，最终都是“对牛弹琴”白费力。对此，要坚决跳出为教育而教育的思维误区，坚持把解决官兵的现实思想问题作为根本出发点和着力点，注重眼、耳、网、心并用，真正把教育靶标找出来、立起来。用眼看，留意观察官兵的言谈举止、精神状态、情绪反应等方面的细微变化；用耳听，听官兵个人汇报，听思想骨干分析，听茶余饭后吐槽，听亲朋好友反馈；用网查，关注官兵朋友圈动态、互联网消费、关键词搜索和大数据推送；用心想，分析阶段工作特点，研判季节变换影响，琢磨官兵困难诉求，真正把当前官兵的现实思想找准摸透，为针对性备课提供强有力的支撑。

信息是支撑教案的重要组成部分，但如今官兵人手一部智能手机，常态接受海量推送信息的冲刷，教学双方的“信息差”优势荡然无存。现在授课中，有的还寄希望于通过简单罗列批量信息来引人注目，有的还沉湎于收集一些内涵不深的快餐信息迎合当下浮躁的学风，有的还习惯于浮在面上泛泛而谈官兵关注的社会热点问题，或多或少都降低了教案的质量层次。这样的“老船票”再也无法登上时代的“新客船”，必须引以为戒、加以克服。要结合政治能力训练、党委支部议教等时机，坚持“镐、锹、斧、耙”等工具并用，精心打磨授课教案。用好“镐”，在海量的信息里刨出官兵关注的、感兴趣的和有价值的教育素材；用好“锹”，透过信息的表象挖出事物的本质、找出背后的原因；用好“斧”，根据官兵思想反映，砍去素材中的细枝末节，确立文章的主要观点；用好“耙”，从结构、逻辑和语言上把内容捋顺，把标题做亮，让各类信息更加贴合授课主题、更加符合官兵口味。

把课堂搞活是增强授课感染力、吸引官兵注意力的关键。分析课堂氛围不够活跃的原因，有的授课者信息化素养没跟上，从头到尾除了“一份教案一张嘴”，没有任何辅助手段；有的授课者讲课的艺术素养没跟上，从头到尾保持一个坐姿、一个语调，缺少必要的神情互动、思想碰撞；有的授课者死板地恪守“教”的主体地位，忽视了“学”的主观能动性，全程自己唠唠叨叨、听者鸦雀无声。要坚决摒弃教案“复读机”模式，坚持从“一人讲大家听”的传统授课样式中走出来，变“一人讲”为“大家讲”，把“小讲台”打造成“大课堂”，在平等交流中调动“教”与“学”双方积极性。讲好兵言兵语，坚持用战士听得懂的话、讲战士应该懂的理，用战士感兴趣的事、教战士应该守的法；用好信息手段，引接互联网资源，让抖音小视频、微信公众号、学习APP走进课堂，依托智能手机连线家长或女友，联动开展思想教育；搭好互动平台，抛出问题激发参与热情，设置话题组织正反辩论，紧扣主题安排体会交流，留下论题启发官兵思考；抓好配合活动，组织演讲比赛、参观教育基地、展评影视作品，丰富教育模式，真正通过灵活的方式方法拨动官兵心弦，实现情感互动、思想引领、灵魂碰撞。

评价一堂好课，不仅要看课内官兵是不是乐意听，更要看课外是不是照着做。从现实情况看，有的授课者只关注上课这个“上篇文章”，对于授课内容有没有消化吸收、有没有转化实践的“下篇文章”跟进掌握不到位；有的授课者不善于搞好结合融合，不注重开展教育实践活动，仅仅把“学做一致起来”喊在嘴上，落不到具体行动中；有的授课者对自己的授课盲目自信，缺乏授课效果的客观评价，长此以往教育灌输的威力始终在外围打转，难以入脑入心、形成自觉。要坚持从“三个维度”切入，走实以评促教这一关键环节，真正把备课质量、课堂效果、消化转化等情况搞清楚。注重授课满意程度，通过课堂反映、问卷调查、官兵反馈等方式了解掌握教学质量；注重内容理解深度，采取看教育笔记、听讨论交流、考知识要点等办法了解掌握消化程度；注重行为转化力度，观察官兵认知是否转变、习惯是否改变、思想是否蜕变。通过对授课过程和转化效果作出符合实际的客观评价，倒逼提高备课施教水平、促进授课内容消化转化。

部队教育效果好不好，固然有方式方法问题，但与领导干部自身过不过硬有着直接关系。有的平时“严以待人，宽以律己”，要求部属做到的自己却不一定做到；有的人前一套人后一套，善于伪装自己不够阳光正气的一面；有的是“语言上的巨人，行动上的矮子”，讲起来侃侃而谈，做起来就搞选择性落实。这些言行不一的现象，给广大官兵传递的是负面的、消极的、落后的信号和情绪，严重影响授课的引领力和感召力。要坚持言传与身教相结合，不仅要通过言传灌输思想理论，更要通过身教影响感召官兵。带头看齐追随，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想，始终坚定自觉地听党话跟党走，旗帜鲜明地驳斥一切政治谣言、小道消息、灰色段子；带头干事创业，珍惜岗位平台，珍惜组织培养，珍惜人文环境，踔厉奋发、笃行不怠，心无旁骛地把小事做精细、把大事干精彩；带头遵规守纪，始终用党章党规党纪约束自身的言谈举止，认清红线底线、常态自警自省，做到知敬畏、存戒惧、守底线，真正以自身严格的模范表率，让每一次授课都更有底气、更显力量、更具威信。