初中英语整本书阅读多元复述实践研究

江苏省南通市幸福中学 何容容

当前在整本书阅读教学的过程中，部分学生将字词句从整本书中割裂出去，只去记忆一些重要的短语与句子等，但对文本的整体理解却非常的含糊，有的甚至不知道文本具体讲述的内容。教师要让学生整体感知整本书，要发挥整本书的优势以培养学生的阅读能力。复述对整本书阅读来说是一个挑战，因为章节多、人物多、情节多；但通过对整本书的复述，学生的口语表达能力、信息梳理能力、理解记忆能力等都得到了充分的发展。在教学中，教师可一方面关注基础较差的学生，改变他们无法张口复述的现实；另外一方面注重中等偏上学生的发展，优化复述过程,强化知识运用，拓展迁移创新能力。总之，教师要借助复述推进整本书阅读；同时又让复述在整本书阅读中获得实质性的生长。

一、图片引导的复述

尽管初中学生的抽象思维已经有了一定的发展，但是他们还是长于形象思维。在整本书阅读的过程中，教师可以进一步利用他们的优势，将复述与形象思维结合起来。教师可将文本的一些重要内容以图片的形式呈现给学生，借助图片学生更容易理解，他们复述起来也更方便。对着图片复述，学生会更容易回忆起书中的具体的情节，也更容易引发他们的想象。大多数学生也会因为一张张图片进而更喜欢阅读，因此教师可依据学生的喜好创设一些生动的图片；同时也要关注文本的难点，将其转化为图片的形式。……