现代信息技术在小学语文教学中的应用研究

谢雪莲

摘要：伴随社会不断发展，现代信息技术逐渐融入教学之中，为沉闷的课堂氛围注入活力，改善课堂教学质量，提升学生学习兴趣，使学生学习质量得到提升，但在使用现代技术中应当重视使用范围，避免出现过度使用影响教学的现象出现。本文介绍将现代化信息技术引入小学语文的重要性，并提出现代信息技术在小学语文教学中的应用策略。

关键词：现代信息技术；小学；语文；教学；策略

引言：在当今信息技术迅猛发展的今天，信息技术已成为推进我国教育教学的一项必不可少的重要途径。语文是一种综合的人文科目，所包含的内容非常多，所涵盖的范围也非常广。在多媒体方面，既方便地将网上材料进行集成，又将单调乏味的语文教学活动变得活灵活现，充分调动学生的学习积极性，提高教学质量。把先进的现代信息技术融入到小学的语文课堂中，对于提高小学语文的学习效果是十分必要的。既与新课程要求相适应，又与当代社会要求相适应。把信息技术融入到小学语文中，培养学生的自学能力，以及学生的求知欲，这正是把信息化运用到小学语文中的重要作用。

一、将现代化信息技术引入小学语文的重要性

在当前小学语文教学中，采用教学内容与信息化技术相结合的方法。新课标中明确提出：“小学语文”的课程设置应与“现代信息技术”紧密结合，要考虑到网络、计算机等因素在小学生学习方式和学习内容上的作用。现代信息技术是一种有效的教育手段，不仅改变传统的小学语文教育模式，而且能让学习者自觉地把自己的时间和精力放在学习方面[1]。

二、现代信息技术在小学语文教学中的应用策略

（一）运用信息技术创造教学环境

在小学教育中，一般的学生对新的事物都有浓厚的兴趣。在小学语文教学中，若能将信息技术运用于课堂，便可轻易地让学生沉浸于建立的资讯氛围中。利用计算机技术，让原本沉闷的教科书更加生动活泼，让学习者在这样的环境中不断地得到发展。在进行语文学习前，首先要运用计算机进行多媒体的指导，让学生逐步融入到这节课的环境中。然后，教师在指导时要留意每个学生的状况，才能有针对性地进行全方位的教学。在全神贯注的情况下，帮助学生提高对语文教学的兴趣，让学生学会分析和探索[2]。

例如：在教学《海底世界》时，教师运用信息技术，将网上关于海底世界的图片展现在学生面前，学生观察图片中各种各样的海洋生物，了解地球中还有其他物种，激发学生学习兴趣，期待尽快将这篇文章学习完毕。

（二）借助信息技术互动，提升学习兴趣

正所谓“兴趣是最好的教师”，怎样使学生的语文学习愿望得到最大程度的发挥，成为目前广大小学语文教师亟待解决的问题。信息技术是一项方便快捷的科技，让学生从原本单调乏味的教科书中看到的内容，以图片、视频、声音等形式呈现，让学习内容更为丰富，与以往单调乏味的语文教学截然不同。多媒体是一种与人进行互动的技术，让多媒体的声音魅力得到最大程度的发挥，而且还能实时地得到学生反馈，也是当前教育所急需的。互动模式极大地刺激学生对语文的学习兴趣，从而提高后续的教学效率[3]。

例如，在讲解《守株待兔》时，教师将课文内容做成课件，学生可以自己亲自到讲台上操作课件，极大改善课堂沉闷的氛围，学生争先恐后的举手希望教师能够选中自己，运用课件，展开联想，假如兔子没有撞到树桩，会对后续结果产生何种影响，学生对此纷纷提出自己的猜测。

（三）营造良好的教学环境，培养学生的学习热情

正所谓“兴趣是最好的教师”。兴趣是由于受外在因素的影响而形成的一种客观认同，因此，要使学生在小学语文教学中发挥出最大的作用，就必须要运用外在的工具。在课堂上创造愉快的学习气氛，能有效激发学生主体的语文学习动机，并促使学生主动融入到课堂中。现在的科技，集图像、文字、声音、图像于一体，改变传统的小学语文教育方式[4]。利用多媒体和其他先进的信息技术手段，为小学生营造一个生动的学习环境。在传统的课堂上，教师对教材进行机械的解析，既单调又乏味，难以激发学习的主动性。采用多种形式的教学手段，使教学中的文字以悦耳的声音和形象的画面呈现，学生置身其中产生一种身临其境的感觉，并能充分调动学生的情感，使学生体会到文字的美感，增强学生的阅读能力。

（四）开发教育的教育资源以充实教学内容

教科书作为传统的教学中心，内容比较有限。单纯地使用教科书进行课堂讲授，会使课堂的内容更加狭窄，无法真正以人为本，从而对学生的综合发展造成负面的作用。现代生活教育观逐渐被贯彻，倡导让教学走向多姿多彩的人生，扩大学生的知识范围，提高学生的整体质量。回顾过去的小学阶段，由于时空的制约，使得教师在有限的时间内难以将大量的教育资源投入到课堂上。随着时代的发展，语文的学习越来越贴近生活，已经很好地解决传统的教育问题。大量的文字、图片和视频资源，通过教师的筛选，运用到小学的语文教学中，弥补传统的语文课堂的缺陷，充实语文的教学内容，引导学生走向更加广阔的领域。培养学生的良好的学习习惯和思想素质，在学习语文的过程中，既巩固自己的情感，又陶冶自己的性格。

比如《观潮》，教师结合钱塘江的影像、图片，突破时空的局限，从多个视角呈现文字的情感和场景。使学生更加贴近生活，引导学生步入广阔的语文宫殿。

结论：综上所述，在小学语文课堂中运用现代信息技术，既能突破以往单调乏味的课堂教学方式，又能激发学生的学习热情，提升学生的阅读能力。运用现代科技手段，使小学语文教学课堂情境性、趣味性、艺术性得到加强，进而提升学生的语文综合素养。

参考文献：

[1]郭丽箴.打造小学语文信息技术高效课堂的策略探究[J].天天爱科学（教育前沿），2022（10）：46-48.

[2]方生锦，韩志学.信息技术与小学语文、数学学科有效融合的重要性[J].试题与研究，2022（29）：73-75.

[3]吴旭东.关于现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].新课程，2022（35）：132-134.

[4]刘盈霞.优化教学  让学生着迷――谈信息技術和小学语文阅读教学的结合[J].名师在线，2022（26）：85-87.