初中美术课“思政育人”途径初探

吴沛玲

摘要：初中美术教学要贯彻落实党中央关于深化新时代学校思想政治理论课程改革的指导思想，在教学中选取鲜活素材，创新教育方式方法，让“思政课堂”焕发育人能量。

关键词：美术教育；思政育人

为深入贯彻“立德树人”总目标，推进“课程思政”建设，创新协同育人新模式，提高新时代教师育人能力，提升课程思政育人成效，初中美术教学要将家国情怀、文化自信和人文关怀等思政元素与教学实践相结合，融合到课堂全过程中去。在美术欣赏和创造的教学过程中，把国内外时事热点及中华优秀传统文化等内容融入相应的美术教学活动中，根据每个单元的思政主题设计美术学习任务。参照一线美术教师的一些教学方法，现做一个初步探讨。

一、美术课堂教学要善于运用马克思主义的立场、观点和方法来分析历史和现实问题，引导学生得出科学的理论思考。习近平总书记强调：要加强话语体系建设，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，增强在国际上的话语权。美术与人们的文化生活密切相关，不同时代的美术艺术作品和创作活动反映了不同时期人们的思想认识和价值态度，与思政教育有着密切的关系。一线美术教师要努力上出优质高效的美术思政育人课。教育国之大计，党之大计！新时代的美术教师，要用党建思维破解教育改革发展难题，全力打造特色党建品牌，为“为党育人，为国育才”的时代大任做出贡献。

二、要善于运用契合初中学生认知规律和接受特点的多样教学方法和艺术，促使他们深刻理解和高度认同中国共产党的先进思想与科学理论，领悟其中的为民谋利价值观、人类正义和情怀、战略策略大智慧、科学思维与方法、理想信念与精神等政治文化精华。例如，我们学校的一位美术老师王浩将美术剪纸课与建党百年相结合，以剪纸作品的独特魅力向建党100周年献礼，为同学们上了一堂生动的思政课。将剪纸的传统文化融入到教学中，将党史学习教育与艺术创作相融合。孩子们个个积极认真地进行创作，将一颗颗五颜六色的星星贴在祖国地图之上，以别样的方式为建党百年献上一份特殊的礼物。

三、多渠道融入思政教育。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程！”我校一位美术老师通过教学《我爱我的祖国》一课，将思政教育融入美术课堂。通过观看影片、主题宣传片、问答互动等教学环节，使学生们深入认识了国旗、国徽，了解了华表建筑特点及其由来的故事，学习了营造喜庆氛围的绘画方法，每位学生通过图画表达对祖国母亲的赞美之情。例如，一堂融美术技法运用与传承红色基因于一体的思政课。课堂开始老师把“苦难”与“曙光”两个主题展开教学。在向学生讲解艺术家经典作品技法运用的同时，注重通过对作品时代背景的分析，引导学生领会创作意图和情感抒发。。

四、思政课要以学生为中心，发挥学生的主体性作用。在美术课堂上，老师可以针对思政课专题中的重要历史事件、重要历史问题、重要历史人物、重要思想理论、重大方针政策等，展示一些相关的美术作品，让学生体验祖国的美丽富强，社会主义制度的优越性。例如，在学习李可染的《万山红遍，层林尽染》时，老师围绕幅画的历史背景对这幅展开赏析，让学生了解到了《万山红遍》作为中国画坛的经典之作，淡墨画法，突出“红”，朱砂的鲜艳红色既能表达浓烈及沉稳凝重，也能充体现出李可染先生对毛主席的崇敬。在美术教学中，教师要深入挖掘美术作品中的思政元素，将作品中的美术知识与思政内容有效融合。让学生通过对美术作品的赏析、思考来把握美术作品内容，领会作品的内涵，捕捉美术形象，升华爱国主义情感。

五、注重师生互动教学法，在美术课堂上，要注重师生互动教学，美术教师主导理论总结、思想升华，通过美术创造与学生讨论历史常识或者现实案例，有机结合，相互呼应，贯穿于教学全过程，最终让学生享受理论构建、思想升华的获得感。在思政课教学过程中，教师主导的是理论阐释和意识形态引领。而许多感性素材丰富、形式允许多样的教学环节，可以让学生扮演主体角色。这样可以确保教师与学生共同参与教学全过程，以形成教学相长的联动效应。

六、联系生活艺术进行思政育人，在美术课堂上，可以将生活艺术关联起来，把思政课的思想观点，融入美术的欣赏与创造，把生活和艺术中的思政点对教育对象产生潜移默化效果。把与艺术、与生活的完美结合。我们美术老师可以引导学生创作与思政课相关的生活化、艺术化的作品。如雕塑与思政课关联的微型艺术作品；将现实生活中的乐事、趣事、好事、美事、新事，加工成主题画，将思政的道理和故事直接创作成简海报艺术作品。教师通过生活化、艺术化的作品，增加了美术课思政育人的亲和力，产生了“亲其师而信其道”的积极效果。

新时代的初中美术课思政教育，要聚焦青少年立德成才，与时代同行，與现实同频，与学生思想共振，赓续红色血脉、传承红色基因，切实发挥其培根铸魂的作用。通过美术教师授业和育人之间的深层次、全方面融合，在提高学生专业技能的过程中，实现全员、全程、全方位育人，培养更多勇担民族复兴大任的新时代追梦者。

参考文献：

[1]张启鸿，姚光业.课程思政“三金”优秀教学设计案例（第二辑）[M].首都经济贸易大学出版社，2021

[2]董尚文.课程思政教学研究[M].华中科技大学出版社，2021