新时代有效为师生减负的实践研究

岳永亮

摘要：教育的不断发展促使当前“减负”理念被推广，转变传统的教育理念，强化现有教学模式，提高课堂教学效率高，降低学生学习压力，为学生营造良好的学习氛围，强化自主意识，以提高学习效果。本文以新时代有效为师生减负的意义价值入手，深入开展分析，结合新教育背景提出合理的策略，旨在为当前教育效率提升提供参考。

关键词：新时代；减负；教学质量

引言：随着教育体系改革创新，现阶段减负成为教育备受关注的问题，也是我国社会发展的大问题。减负实质在于减轻负担，减轻学生的课业负担任务，清除不必要的负担内容，提高教育效率，同时转变传统的教育模式，帮助学生养成良好的学习习惯，及时创新自身学习方式，强化学习动力，提高学习效率。

一、新时代有效为师生减负重要意义

在当前的教育背景下，有效为师生减负可以进一步降低教育压力、学习压力，转变传统的应试教育模式，探索素质教育体系，帮助学生从沉重的课业负担中挣脱，降低传统影响因素，明确学生的个性化特点，以提升教育针对性，为学生营造良好的学习环境，回归教育本质，遵循教育发展规律，转变传统的思维模式，转变人才培养观念，逐渐树立正确的教育观念，推动现代教育发展，促使人才综合素养水平提升，降低应试教育理念影响，具有较高的应用价值，培养综合型人才[1]。

二、新时代有效为师生减负策略

（一）教与学相互协调转变教学理念

在教学过程中，教师应明确当前减负背景，进一步强化教学模式，实现教育学相互协调，创新传统教育理念，减少机械性灌输内容，实现针对性教学，以促使学生产生浓厚学习兴趣，发挥自身主体优势。对学习兴趣引导，兴趣是促使学生产生学习动力的重要因素，良好的兴趣有助于学生保持敏感性与自我表现，通过趣味性教学转变传统模式，学生以积极心态探索问题，有助于学生提高学习效率，降低自身学习压力，为后续学习奠定良好的基础，提高学习效率。合理，开展教学设计，注重课堂前准备，教学前制定明确的教学目标，对学生开展针对性教学生，降低学生自身学习难度，以保证教学效果，有助于学生快速掌握知识内容，为后续的知识学习奠定良好的基础，达到减负目的[2]。

（二）强化教学共生减少盲目重复内容

在当前教育背景下，新课程体系强调课堂高效主旋律，重点提高教学效率与学习效率，以学生为主体，强调教学多元化，保证教与学习协同开展，降低学生学习压力。教师在教学过程中，应重点优化教学内容，保证各个模块之间的衔接合理，及时清除存在的重复内容，精简教学知识，以此来保证学生开展高效学习。例如，在数学知识教学中，教师应开展分层设计，保证内容模块相互协调，减少机械重复性练习内容，避免学生出现学习疲劳，强化学生学习主动性与学习效率，掌握知识内容，为后续的学习奠定基础，提高知识之间的连贯性。教师可以注重教学双向互动，耐心情定学生的想法，引导学生积极参与讨论、辩论、争辩、交流，创设良好的学习氛围，鼓励学生探索知识内容，提升学生自身的主导地位，提高学习弹性，尽可能避免重复性教学，以减少学生的学习量，促使学生主动开展探索[3]。

（三）指导学生强化学习方法提高学习效率

课程知识容量较多，学科之间关联性较强，导致学生学习难度较大，且需要学习的知识较多，部分学生对知识学习较为吃力，容易出现机械性记忆情况，难以将知识灵活应用在解题实践中，降低学习灵活性。因此教师在教学过程中应合理对学生进行指导，帮助学生强化自身学习方法，以自身实际情况为基础，探索出最契合的方法，以提高学习效率，达到学习目的。例如，部分学生知识理解缓慢，可以引导学生掌握分层学习法，从易到难，循序渐进，逐渐提高自身的学习效果，部分学生理论学习能力强、实践能力差，可以针对学生实际情况指导学生开展实践训练，掌握实践技巧，将学习重点放在实践环节，达到学习平衡，促使学生顺利完成学习任务，提高自身知识水平。同时教师在日常教学过程中还应合理應用多媒体优势开展教学，挖掘多媒体教学价值，以生动、形象、直观的方式开展教学，降低知识难度，将抽象的数学知识转化为学生易于理解的知识，提高学生学习效率，对学生产生良好的启发，促使学生完成学习任务，降低学习压力。

（四）合理进行教学反馈评价学生学习效果

良好的教学评价对于学生学习效率提升具有积极促进作用，在教学过程中教师应对学生开展针对性评价，明确学生自身学习状态，以学生自身实际情况为基础，反馈学生自身的不足与优势，引导学生改进自身学习方法，取长补短，逐渐建立学习自信心，提高学习效率。教学评价过程中，应尽量以鼓励为主，促使学生感受到教师真诚的赞扬，产生学习动力，为学生的后续学习提供动力支撑，逐渐养成良好的学习习惯，提高学习效率。与此同时，教师应尽量减少批评指责，调动学生的学习情绪，促使学生以积极心态面对学习，减少负面情绪影响，达到减负增效目的，培养优质人才[4]。

结论：综上所述，在当前教育背景下，减负成为教育界关注的重点，通过减负降低学生与教师压力，促使学生真正意义上从繁重的学习任务中挣脱，以全新的面貌面对自身发展与学习，强化自我学习能力与素养，实现全面发展。因此教师在教学过程中应积极开展创新，强化现有教学模式与理念，引导学生开展学习实践，减少重复教学任务与内容，以多元化、趣味化的方式开展引导，帮助学生产生浓厚的学习兴趣，提高学习效率，达到教学目标。

参考文献：

[1]刘桂莲.太原市尖草坪区第五中学校：“135”智慧课堂为师生减负增效[J].山西教育（管理），2021（10）：28-29.

[2]张兴平，张茜，倪伟华.微课候课法在“条形统计图”教学中的应用[J].当代家庭教育，2021（11）：178-179.

[3]东玉红.试论教学中减负增效让师生关系走向和谐[J].中国校外教育，2018（33）：44.

[4]梁水爱.浅谈多媒体在英语课堂中的应用[J].青少年日记（教育教学研究），2018（05）：131.