新课改背景下的农村学生英语学习分析

张芳媛

摘要：新课改下，农村教育环境逐渐被重视，当前农村教育注重成绩，忽视培养学生个人能力，学生在学习过程中出现死记硬背现象，不能灵活运用所学知识，因此在英语教学中应当重视学生个体，制定相应策略。本文介绍我国农村英语学习现状、农村学生英语学习困难原因分析，并提出改善提高农村英语学习策略。

关键词：新课改；农村；英语；策略

引言：近年来，虽然我国的经济持续发展，但由于地区发展的不均衡，城乡发展呈现二元分化的趋势，农村基础教育越来越“被边缘化”，英语教学也是其软肋，但英语却是一种必不可少的交流工具，已逐渐被所有学生所接受。当前，我国的农村地区英语教学面临着许多问题。

一、我国农村英语学习现状

第一，农村英语教育的师资队伍还很薄弱，教师的专业化和整体素质还需要进一步加强。农村教师寥寥无几，极大地制约着农村英语的教学质量和学生的学习积极性。第二，英语教学过分注重考试，忽视英语教学的基本目标。大部分的农村学生并不知道，英语的学习目的是交际。第三，缺乏正确、理性的英语教学方式，例如：生搬硬套、课堂学习不专心、不认真复习、缺乏培养“先学后知”的好习惯。造成英语口语、阅读、写作等方面无法得到有效培训和提高。学生的英语听说能力较差，课后的阅读较多，口语训练较差，在写文章时存在着语法上的失误和词组的不足。第四农村英语教学缺少一个好的学习环境。在英语教学中缺少有效的教学手段，使学习者无法找到合适的英语交流环境和提升自己的英语能力。

二、农村学生英语学习困难原因分析

（一）农村学生英语难的外部因素分析

（1）家庭和社交状况的作用

首先，在农村，英语教学很少有社交气氛。都市大学生自幼成长于飞速发展的资讯社会，对于诸如 KFC、McDonald’s等英語词汇已经是家喻户晓，而英语的普及也为都市学生创造一个学习英语的舞台。与此形成鲜明对比的是，农村学生成长的条件比较封闭，几乎没有任何关于英语的媒介和资讯，英语的教学途径也局限在教室里，学生当然无法体会到在校园里学英语的重要性和快乐。其次，家庭条件差对英语的影响也很大。农村父母受教育程度低、经济条件不佳等因素影响，对学生的学业投资并不多。而且，很多父母都在外地工作，所以学生的子女就成“留守学生”，学生的生活都很困难，更不要说学业。

（2）教育环境的限制

首先，在教学设备上，目前大部分农村初中教学设备陈旧，教学资料不齐全，即便有教学设备，利用率也不高，造成英语教学的困难。其次，从教师的角度来看，当前我国的农村教师队伍较弱，许多教师的文化水平无法满足教学需求。还有，农村英语教学由于多年的“填鸭式”，教师的教法显得老套乏味，很难调动起英语的兴趣。

（二）农村学生英语难的内部成因分析

英语的学习目标不明确，学习兴趣不强。英语教学中注重考试，加之受到教学条件的限制，农村学生很难在教室以外的地方接触到英语，感受不到英语的需要，也就没有英语的热情。许多农村学校在学习方式上存在着一定的缺陷，一些初学者认为英语难以掌握，从而导致厌学。学生希望把英语学好，但在课堂上不能举手讲话，即“哑巴英语”。

三、改善提高农村英语学习策略

（一）加强学生的英语能力

发展英语的学习兴趣和提升自信心。英语是最好的教师，要让学生在学习中产生浓厚的兴趣并发掘英语的魅力。经常聆听英语歌曲，观看英语电影，阅读英语幽默短文，了解英语国家的风俗习惯，增进对英语的了解和学习。多参与校内组织的英语活动，多与同窗沟通，每日诵读一段励志故事，以提高课后的阅读，并由班会统一收费，并购置相应的课外图书。改变教学方式。对初中生来说，要坚持练、读、写，避免死记硬背，掌握单词和语法的行之有效的方法，并通过实际操作来提高自己的英语水平。积极的在课上进行预习，在下课后进行复习。注重对知识点的梳理与归纳。

（二）提高教师个人素质

（1）改变教育理念

在新课程改革背景下，农村英语仍然是以学生掌握语法单词为主要内容，忽略学生的口头交流能力。为此，英语教师必须改变教学理念，把素质教育放在首位，注重听、说、读、写的全面发展；此外，教师还通过朗诵、角色扮演、欣赏电影等形式来激发学生积极参与和表达，使学生成为教室的主宰。

（2）了解学生，研读教材，实现对学生的个性化教育

农村英语教师要尽快掌握每个学生的个性、兴趣爱好、家庭情况和学业状况，以达到知己知彼的目的。通过对教材的研究，对教材进行剖析，并根据实际情况，编写出符合农村特点的教案、课件，以调动学生的主动性，实现针对性的教育。

（3）师资队伍建设

英语教学质量的高低直接关系到英语教学的质量。首先，英语教师必须具有一定的文化素养，既要掌握必要的词汇、语音、语法等教学元素，还要懂得英语的风俗习惯，营造适宜的英语学习环境。其次，提高教师教学工作。做好课堂教学，做好课堂预习，课后指导，课后反思，总结经验，掌握教学技巧，提高教学水平。由于农村英语教师的语言习惯会受当地的语言环境的影响而产生口音，所以教师要加强口语训练，坚持听说练，模仿，培养学生的交流技能。最后，英语教师的崇高的个人魅力对学生的学习有很大的帮助。教师要以身作则，身体力行，对学生进行严格的管理。在授课上，坚持一丝不苟，细心指导，善于与学生沟通。在日常的教学中，指导学生认识英语学习目标和培养学生的自主性。

结论：综上所述，随着新一轮的新课改，我国农村英语教学存在着许多问题，为扭转我国英语教学长期低下状况，必须坚持英语教学观念的更新，以农村学生为主要目标，积极寻找一条适合农村英语教学模式的途径。发展农村经济，加大教育经费，加强教育基础建设，为在校学生提供更好的教育环境。使我国的英语教育状况得到根本性的改善，必须依靠整个社会的力量。

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