班主任如何实现中职后进生的转换

陈光羽

“后进生”的概念由来已久。早在20世纪初，西方国家就使用了“后进生”这一概念。我国的“后进生”概念源自于前苏联，尤其是建国初期，受“一边倒”的政策影响，大量学习、借鉴甚至是直接照抄照搬前苏联的经验，教育领域自然也不例外。

国内外教育家、教育工作者对所谓“后进生”的理解各不相同，表述也不一致。我国还有一种表述叫“学困生”，强调的是后进生的学习困难。目前国内较普遍的看法是指智力正常，但在学校的学习中有严重困难，而又没有生理和智力张的原发性缺陷。这些学生不但学习不优，而且常常带有一些行为问题，这在中职生身上尤为显著。

众所周知，中等职业学校的学生是一个相对复杂的群体，他们大多经历了中考这座“独木桥”，因为种种原因不能升入普通高中继续学习，这在一定程度上给了他们不小的挫败感，认为自己就是不行，也不如别人，所以很容易产生自暴自弃的心理。

要想扭转这一局面，作为班主任首先要找准问题的根源，是什么原因导致的这一现象。根据我这十几年的中职教育经验，我认为产生这些问题的根源主要有以下几点：

一是社会原因。进入中职校园，很多学生会认为自己“不行”，在他们的认知里上了中职就好像被贴上了差生的标签，认为自己處处不如别人，从而导致破罐子破摔，自暴自弃，最后彻底放纵自己。

二是家庭原因。大多数家庭的孩子都是承载了家庭的期望，但是在成长的路上有的家庭因为一些原因，比如：离异、外出打工、父母关系不和谐等等原因导致的疏于对自己孩子的管教，认为主要把孩子放在学校就万事大吉，父母很少陪伴，甚至对孩子的人生少有规划，导致孩子漫无目的，在校浑浑度日，从而荒废了大好的学习时时光。

三是自身原因。随着青春期的临近，有的孩子性格孤僻，不爱与人交往，导致性格越来越内向，进而引发一些心理疾病。作为班主任的我们，尤其要多关注这一年龄段孩子的成长需求，发现问题及时对他们进行疏导。

印度大诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。都说班主任是一个班级的灵魂，班主任每天都要和学生打交道，每天都要面对班级发生的各种事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生思想的引导者。我觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那是我的孩子，如何教育才是最佳途径？

小晔是我们班中途转进来的一个学生，开始他不熟悉环境，还算比较老实，可是随着时间的推移，他的缺点渐渐暴露出来。首先是不按时上课，有几次上课铃响了，他不仅不慢的从厕所出来，再用不紧不慢的速度走进教室，丝毫不顾忌上课老师的感受；除此以外，他还在自习课上趴着睡觉，导致学生会的值日生屡次扣班级分数，同学们都怨声载道，却又敢怒不敢言。

我看在眼里，急在心头。终于在一个晚自习，他又迟到的情况下，我把他叫到办公室，还没等我开口说话，他就已经先发制人，好像错的不是他。针对这一现象，我强忍住心中的怒火，心平气和地对他说：“作为学生，你知道自己的职责，可是又管不住自己，这怎么能行呢？”他把脖子梗着，一点都没认错的意思，我接下去说：“听说你以前是学校的体育健将，什么时候给我们展示一下？”他的眼里闪过一丝光，但很快又暗了下去......我没有提迟到的事，我想每个学生都有自己的优缺点、自尊心，也许适度宽容的工作方法，冷静处事的工作作风，能有效地保护后进生的自尊心和自信心，充分发挥班主任爱的力量，调动学生的积极性，是转化后进生的重要途径。

虽然他在后面的学习中依旧不突出，但迟到的这个缺点很明显已经在慢慢好转，我想，这就够了。

参考文献：

[1]顾国惠， 张俊， 梁惠敏，等. 中职卫校新班主任如何做好后进生的转变工作[J]. 课程教育研究， 2017（16）：2.

[2]马治平. 班主任如何实现后进生的转换研究[J]. 考试周刊， 2019（101）：2.

[3]韦俊. （2018）. 中职班主任如何做好后进生转化之我见. 明日（47）， 1.

[4]李乐. "浅谈中职学校班主任如何做好后进生转化工作." 当代教研论丛 9（2019）：1.

[5]张宗福. "中职学校班主任转化后进生的五步教育法." 科学咨询 32（2017）：1.

[6]张树宁. 班主任如何做好后进生转化工作[J]. 下一代， 2019， 000（002）：1-1.