客家优良家风家训与乡风文明建设研究

郑小巧

摘要：客家优良家风家训具有悠久的历史、丰富的内容资源，包含了个人品行、伦理道德、人文素养、社会关系等不同层面的教育引导内容，对于乡风文明的建设起到了重要的作用。本文针对客家优良家风家训与乡风文明建设之间的关系以及在小学教育教学中所起到的作用进行了具体的分析，以期能够更好地发挥家风家训的教育引导意义，提升乡风文明建设的质量，加快乡风文明建设的速度。

关键词：家风家训；客家；乡风文明建设

一、客家优良家风家训与乡风文明建设之间的关系

客家的优良家风家训主要包含了：人格品行、伦理观念、邻里关系、婚姻关系、教育观念、劳动教育以及勤俭节约的美德等。在客家优良家风家训的引导下，人们关注对于人格品行的教育，拒绝盗窃、赌博、吸毒等行为，关注个人“清廉自律”的教育引导；对于伦理观念有着更为强烈的认识，重视“忠信孝悌”、“忠孝仁爱”的教育；对于邻里之间的关系倡导以和为贵，共同发展、共同进步，这也是实现和谐乡村、和谐社会关系的重要基础；在教育教学中，以“客家方言群的发展”为例，就是客家重视教育传承，关注教育发展的重要体现，更加注重对于“爱国爱家”思想的传承与发扬；对于美德的培养，以勤俭节约这一美德为例，客家人将其融入到了家庭教育、家风教育之中，一辈辈言传身教，未曾停歇。

对于乡风文明建设，客家优良的家风家训充分融入了乡风文明建设的主要内容，也是乡风文明建设的重要基础保障。习近平总书记曾发表讲话，他表示：“要注重家庭、家教、家风建设，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”以此不难看出，家庭的教育、家庭的和睦是乡风文明建设的重要基础，对乡风文明建设的实施效果、实施速度起到了重要的影响作用。

二、以客家优良家风家训推动乡风文明建设的实践策略

（一）以客家优良家风家训，促进学生良好心理状态与道德修养的培养

在客家优良家风家训的传承与发扬的过程中，每一个家庭、每一个客家人都是其发展、传承的重要基础。而在乡风文明建设中，落实群众的文明培养基础，提升群众的乡村文明意识，更是促进乡风文明建设快速、高质开展的重要保障。在客家优良家风家训的传承过程中，以学校、家庭、社区、相关部门等联合的方式，既能够有效落实优良家风家训的有效传承发扬，也能够促进学校教育教学工作与乡风文明建设的有机融合，进一步落实以客家家风家训教育推动乡风文明建设工作的目标。

随着现代化技术手段的发展，客家家风家训的传承与发扬不再只单纯地依靠言传身教的方式，还可以采取更加多元化的教育引导方式，让优秀的家风家训内容传播得更深、更远。教师在开展小学教育教学工作中，可以结合先进的互联网平台工具，如微博、微信等新媒体手段，为学生带来更多优良的客家家风家训内容、家风家训故事，让学生能够更加直观地了解到客家家风家训的具体内容以及在生活中是如何展开教育与进行传承的。例如，在“爱国爱家”思想的教育实施过程中，教师可以引导学生自主地拍摄自己的家庭是如何體现“爱国爱家”这一思想的，让学生自主地去挖掘、去发现生活中的客家家风家训内容，并通过自己的作品、自己的语言进行更为广泛的传播，让更多人了解自己的家风家训的故事的同时，也可以培养学生的自豪感、荣誉感，让学生对于家风家训对于自身的影响产生更加深刻的认识。

（二）设立公众榜样，提升优良家风家训对于乡风文明建设的影响作用

在乡风文明建设中，优秀的公众榜样能够为乡风文明建设与发展带来积极的影响与带动作用。通过以优秀的客家家风家训传承人、传承家庭为榜样，加强人们对于优良家风家训传承的认识与理解，促进优良家风家训的深入发展、不断创新、有效传承，是促进乡村文明建设积极、高效开展的重要保证。

在小学教育教学工作中，优秀榜样的选择可以通过推荐、自荐等方式，让学生以客家优良家风家训的内容、家风家训故事、传承作品等方式进行投票选举，以提升学生对于客家优良家风家训的认同感与作为传承者的使命感。另外，教师可以对票选出的优秀榜样进行更为深入、广泛的宣传，让学生能够进行有效地学习与效仿，也可以让挖掘自身的家庭优良家风家训内容产生更深刻的认识。优良家风家训不仅体现出一个家庭的教育现状，也是推动学校教育教学、乡风文明建设以及社会发展进步的重要推动力。

（三）将社会主义核心价值观融入优良家风家训传承之中

在新时代客家优良家风家训的传承与发扬中，将社会主义核心价值观融入其中，能够更好地凸显家风家训对于乡风文明建设起到的重要引导与辅助作用。社会主义核心价值观涵盖了我国优秀传统文化的精华，是现代思想与传统文化的有效融合，在倡导国家“富强、民主、文明、和谐”、社会“自由、平等、公正、法治”、个人“爱国、敬业、诚信、友善”的共同价值观的发展的基础上，将个人与集体、人民与社会和国家进行了更加有机的融合，也让民族凝聚力得到了有效的提升，提出了共同发展、共同实现的目标。而这与我国传统家风家训教育中“修身齐家治国平天下”的理念有着强烈的共通点，是联系古今、融合古代文明与现代思想的重要体现。

因此，在小学开展客家优良家风家训教育实践的工作中，教师还应当关注家风家训教育的时代发展与变革，以创新化的思想、迎合时代的脚步进行家风家训内容的时代化演变与推进工作，让家风家训的内容能够融汇古今，让家风家训的传承与发扬能够更加符合时代发展的变化，更好地发挥出家风家训对于学生世界观、人生观、价值观的影响，也更有助于共同价值理念的产生与发展。

结束语

总而言之，客家优良家风家训是涵盖了古今优秀思想意识、道德品质的充满了文化底蕴的教育传承内容，是客家人的文明与智慧的精华，是客家精神的重要体现。客家优良家风家训的传承在客家历史的发展、客家地区的教育发展以及文明建设工作中起到了重要的作用。这也是推动客家地区乡风文明建设，提升人民文明教育水平，实现乡村人民共同凝聚力的提升，推动乡风文明建设有序开展的重要推动力，更需要人们的关注、发展与发扬。

参考文献：

[1]王丽君.好家风推动好乡风[J].乡镇论坛，2019（3）：1.

[2]王鹏程，谢庐明.赣南客家优良家风家训及其价值研究[J].龙岩学院学报，2019，37（1）：5.