小学班主任工作管理策略与实践

☉孙宝琼

在小学阶段，由于学生的年龄比较小，又需要接受系统教育，在这期间，班主任的工作就显得格外重要。一个班集体需要有良好的班风以及较强的凝聚力，而班主任在引领班集体正向发展的过程中发挥着不可替代的作用［1］。班主任的工作烦琐而辛苦，班主任的管理工作是多方面的，既要循规蹈矩，做好常规工作，也要突破常规，因材施教。

一、正确把握管理的尺度

班主任作为学校最基本的管理者，肩负着班级日常管理的重任。经验丰富的班主任在很多问题的处理方法上，能够正确把握好管与放的尺度，处理好动与静的关系。

（一）管与放的尺度

陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。

结合自身长期的班主任工作经验，我觉得要管理主要包括以下几个方面：一是平日积极做好学生的思想工作，增强班级凝聚力和向心力，这样可以充分调动学生的积极性；二是设定长远目标，制定整体思路，从而构建层次分明的管理体系；三是培养一支称职并且过硬的学生干部队伍，这样班主任可以大胆放手，具体分配任务，引导学生参与管理；四是协调多元关系，形成教育合力，逐步培养学生的自我教育和自我管理能力。总之，要将管理权力下放，实施分级管理，发挥学生的主观能动性，促进班级的协调稳固发展，也使学生的管理能力和表现能力得到提高。……