基于数形结合思想提高小学数学教学效率的策略

☉周 托

数学是学生学习的基础性学科。近些年来，数学教学的作用越来越被重视。通过学习数学，能够提高学生解决实际问题的能力，有利于学生的全面发展。为了使数学教学能够满足学生发展的需求，数学教师需要转变教学观念，创新教学手段，运用有效措施，将数学教学与数形结合思想有机结合起来，为学生的数学学习提供有利条件。

一、将数形结合思想渗透在数学概念中，培养学生数感

随着学生年级的增加，数学知识的难度不断加大，知识点更加复杂，数学知识点对于学生来说可能比较难以理解。在数学学习中，概念的学习比较常见，在很大程度上影响着学生的数学学习。而数学概念是一个相对比较抽象的知识点，并且在语言上比较严谨，小学阶段的学生尚未形成一定的思维能力，理解起来比较困难。一些学生认为概念部分的学习比较枯燥、乏味，甚至对于数学概念的学习具有抵触或者厌恶心理，这些都是不利于学生的数学学习。素质教育下的小学数学教学，要求教学并非是被动进行的，而是要让学生主动接受数学知识，循序渐进地构建数学知识的框架。对于小学阶段的学生来说，直观的图形更能引起他们的学习兴趣，吸引他们的注意力。因此，数学教师需要运用数形结合的思想，将数学概念的含义与形象、生动的图形结合起来，通过具体的讲解和演示，使小学生在直观的图形中认识数学概念背后深层次的含义，看到数学概念的本质，从而帮助小学生更加轻松地学习数学［1］。……