《小学语文教学法》课程思政元素融入路径
——以课程子项目“汉语拼音教学”为例

龚婷婷，程爱华

（鄂州职业大学教育与管理学院，湖北鄂州 436099）

2021 年4 月《小学语文教学法》课程思政示范课程及教学团队建设项目获鄂州职业大学立项批准（见鄂大教发[2021]7 号文件），该项目是鄂州职业大学第一批校级课程思政示范课程及教学团队建设项目。在建设过程中，根据课程的专业地位和国家关于课程思政建设指导性文件来确立课程思政建设目标，在此基础上，优化课程思政内容，选取课程思政资源，以社会主义核心价值观念、职业道德与素养、文化素养、教育观念等方面为切入点，将思政元素融合在课程之中，逐步形成课程目标、课程资源、教学过程、教学评价、教学团队、课程实践等方面全方位育人特点。通过修订课程标准、建立课程思政资源库，修订考核标准，改革评价方式、校内外合作共建实训基地等措施，从而实现专业课程建设与思政元素的紧密融合，探索出课程思政元素融入的基本路径。

一、探索课程思政元素融入路径的必要性

1.全面落实国家思想政治工作改革创新思想，大力推进“立德树人”根本目标的实现

《小学语文教学法》课程思政建设以习近平总书记在全国的几次思想政治会议上的重要精神为指导，紧密结合小学教育专业人才培养目标，来构建《小学语文教学法》课程思政建设体系。为更好贯彻国家教育方针政策，力促“立德树人”根本目标的实现，让专业课思政教育“润物细无声”，探索更为有效的课程思政元素融入路径便是摆在面前的一大问题。……