基于实验研究学习提升科研创新能力的探索
——以心理学专业本科生为例

徐强，潘文沛

（宁波大学 教师教育学院，浙江宁波 315311）

1 培养科研创新能力的重要性

大学生的科研创新能力是指学生在掌握一定专业理论的基础上，凭借一定实验设备和相关技能运用专业知识开展科学研究活动，运用科学方法探求事物的本质规律、产生创新性成果的能力。培养大学生科研创新能力是高校的重要职责[1]。本科生是掌握新知识、新技术的前沿群体，对本科生创新能力的培养和人才队伍建设是国家创新体系中越来越重要的组成部分[2]。为本科生参与科研活动创造机会和条件，在科研实践中培养富有创新精神和浓厚科研兴趣、科学素养高、充满创新活力的科研创新生力军是高等教育的一项重要任务[3]。就大学体系而言，国内外高等院校正从教学导向型教育体系转向研究导向型教育体系，纷纷开展了一系列创新型人才培养计划，旨在提高基础科研设施，让更多的本科生参与科研工作、为其安排科研训练计划。例如，英国剑桥大学的本科生导师制，鼓励学生拟定自己的科研计划，通过撰写论文和参与科研活动，培养批判思维和学术创新能力；清华大学提出的本科生科研训练（Student Research Training），为本科生参与科研创造环境，推动学生尽早进入实验室参与课题研究，以便接触到行业最新的科研成果，了解学科发展动态[4]。此外，教育部倡导实施的大学生创新性实验计划，是专门面向本科生的创新训练项目，也是高等学校本科教学“质量工程”的重要组成部分[5]。……