体验式教学融入青少年价值观教育的探索

林炜 潘诗建 谢燕卿（福建省武平县第二中学，龙岩 364300）

青少年是实现第二个百年奋斗目标、建设社会主义现代化国家的主力军，他们正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，具有非常强的可塑性。新时期在青少年中开展价值观教育，是落实“立德树人”目标的重要体现和重要渠道，具有深远的时代意义和现实意义。习近平总书记指出:“我们生而为中国人，最根本的是我们有中国人的独特精神世界，有百姓日用而不觉的价值观。”[1]价值观是隐性而抽象的，要让青少年对其产生清晰的认识，进而信服和认同，是价值观教育的难点所在，也是教育者们面临的时代课题。

如何破解青少年价值观教育中传统的灌输式授课困局，使价值观教育更贴近当代青少年，手段更接地气，内容更为具体，对象更具针对性？体验式教学为价值观教育提供了新的思路和践行。体验式教学是一种以体验教学理念为基础，以学生为中心，充分彰显学生的主体地位，积极发挥教师的引领、激励作用，引导学生亲身参与教师提前创设的仿真式的体验情境，从而在体验中获得深刻的认知、思考、领悟的教学方法[2]。这种教学方法重视学生的亲身参与和实践，注重学生在体验情境中的情感变化，学生通过积极参与体验情境，在潜移默化中学会知识，实现认同，最后升华情感。

在青少年价值观教育中如何实施体验式教学？笔者在相关教育理论的指导下，以自己的教学实践为基础，探讨了体验式教学的途径与渠道。……