思始于学,学贵在思

2022-12-22 00:51雷开云
江西教育B 2022年12期
关键词:语文课程新课标思维能力

雷开云

思维能力,是人能够通过各种现象表征认清事物的本质,从而生成新的观点、获得新的发现的一种能力,是人类智慧的核心。而思维能力的形成和发展向来是和有意识的学习相融共生的,“学而不思则罔,思而不学则殆”阐述的正是二者间的密切关联。学生是学习的主体,是国家的未来和希望,培养学生的思维能力是社会、学校和家庭的重要使命。

作为各学科的基础,语文在培养学生的思维能力方面有其独特的使命和担当。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)首次明确了核心素养的具体指向,从“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”四个方面对语文教学提出了要求。在阐明思维能力这一核心素养时,“新课标”指出:“(语文课程应让学生)有好奇心、求知欲,崇尚真知,勇于探索创新,养成积极思考的习惯。”由此可见,“新课标”不仅回答了“培养什么样的人”这一问题,也为教师指明了培养学生思维能力的方向。

业精于勤,行成于思。学生思维品质的形成和提升不是一蹴而就的,而是一个潜移默化的过程,需要教师的及时关注、适时引导。作为教学活动的组织者和参与者,教师应及时更新教育教学理念、优化语文课程结构,帮助学生搭建思维能力提升的平臺。但在实际教学中,不少教师在培养学生思维能力的过程中面临困境、遭遇挑战。如何将思维能力的培养理念渗透于课堂教学中?该以何种方式将学生的思维过程外显,使之成为可视化、可评价的表现形式?如何培养学生的批判性思维?等等,都是教师思考的重点问题。这也集中反映了教师学习理念、掌握策略的迫切性。

本组专题共4篇文章,从“理念解读”到“具体落实”方面阐述培养学生思维能力的重要性和必要性,并对“如何培养学生思维能力”这一命题做出具体回答,以期为广大教师学习“新课标”理念、突破思维能力教学困境带来帮助。

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