多措并举 构建“第二课堂成绩单”民族地区高校特色育人课程体系

文｜团广西区委学校部

为切实推动学校共青团改革，不断适应高等教育综合改革发展和民族地区学生发展新需求，团广西区委扎实推进全国高校共青团“第二课堂成绩单”制度，以科学化、制度化、实体化建设为抓手，打造具有民族地区高校育人特色、促进大学生综合能力素质提升的“第二课堂”育人课程体系。

强化顶层设计，增强“第二课堂成绩单”课程体系建设育人科学性。全区60 多所学校将“第二课堂”教育教学制度深度融入学校人才培养方案，实施“第二课堂”必修学分管理制度，规定全日制本科生、专科生在校学习期间应获得学校规定的“第二课堂”必修学分才予以毕业。团广西区委依托40 所高校推进“第二课堂成绩单”制度试点工作，不断优化“第二课堂成绩单” 制度学分制、课程化工作理念。在“第二课堂成绩单”课程体系建设中，以学生全面发展为目标，以学生成长成才为导向，围绕“科学化、系统化、制度化、规范化”的建设要求，鼓励高校对“第二课堂”课程供给进行科学分类、有机整合和体系构建。

打造精品课程，提升“第二课堂成绩单”课程体系建设育人创新性。团广西区委指导各高校根据人才培养需求，结合民族地区学生成长发展特点，制订《第二课堂人才培养方案》，以“创新精神”和“实践能力”提升为重点，以“人才培养融入、学生素质提升、社会认同需要”为导向，通过开展广西高校共青团“第二课堂成绩单”精品课程立项建设申报工作，鼓励各高校在课程建设上大胆创新，促进“第一课堂”与“第二课堂”有效衔接。自启动广西高校共青团“第二课堂成绩单”精品课程立项建设申报工作以来，涌现出80 门“第二课堂成绩单”精品课程，发挥了良好的示范带动作用。

完善过程管理，提升“第二课堂成绩单”课程体系建设育人实用性。团区委指导学校充分借鉴“第一课堂”教学模式，对能够课程化的项目活动进行精心设计，制定教学大纲，配备师资力量，规范教学过程，完善考核方式。组织优质师资力量进行集中备课，由团区委学校部组建教学督导组，深入各高校“第二课堂”听课、评课，确保系列课程的规范实施，促进提升育人实效。鼓励学校设立固定经费支持推进落实“第二课堂成绩单”制度，提供资金保障。多所学校“第二课堂成绩单”采用学分认证和学时记录的方法，真实、全面、客观记录了学生在校期间的学习和实践经历。

图｜广西师范大学“第二课堂成绩单”创新创业特色课程