低年级期末体育测评设计

文/张宜玲

2021年教育部印发了《关于加强义务教育学校考试管理的通知》，提出了准确把握考试功能、大幅压减考试次数、合理运用考试结果、完善学习过程评价等要求。在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》中，水平一以基本运动技能为主，包括移动性技能、非移动性技能和操控性技能。体育组基于新课标的要求，采用形式多样的器材创编出不同类别的“体适能通道”，对低年级学生的各项身体素质进行检测。

一、基础爬行

考核目的：协调性和上肢力量。

考核要求：按照爬行要求（猫爬式）完成赛道，途中不触碰道具即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图1）。

图1 基础爬行

二、基础跳跃

考核目的：下肢力量、弹跳爆发力。

考核要求：按照跳跃要求（并脚跳）完成赛道并最后放置器材，途中不触碰道具即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图2）。

图2 基础跳跃

三、耐力步伐

考核目的：下肢力量、耐力和协调性。

考核要求：按照要求（往返放置环绕）完成赛道，将途中需要往返放置的道具归位即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图3）。

图3 耐力步伐

四、基础平衡

考核目的：手眼协调下的稳定平衡。

考核要求：按照要求（标志碟持球）完成赛道，要求途中球体不掉落，过独木桥时脚不落地完成赛道即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图4）。

图4 基础平衡

五、基础攀爬

考核目的：上下肢力量和全身协调性。

考核要求：按照要求（梯踏板翻越三角架）完成赛道，途中梯踏板不落地，三角架翻越安全落地即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图5）。

图5 基础攀爬

六、基础翻越

考核目的：协调上下肢力量、自我控制以及判断障碍翻越能力。

考核要求：按照要求（障碍翻越）完成赛道，翻越每个障碍并安全通过即为基本完成。在基本完成的基础上，对学生完成的速度和爬行标准进行打分，奖励相应的“小雪花”（图6）。

图6 基础翻越