伟大民族精神涵养时代新人的逻辑理路

郭玲娟

(河南理工大学 马克思主义学院，河南 焦作 454000)

培养担当民族复兴大任的时代新人，是我们党在新时代提出的育人目标和战略任务。时代新人培养需要大力弘扬和践行伟大民族精神，伟大民族精神蕴含着丰富的育人元素和强大的育人功效，为时代新人成长成才提供丰厚滋养。习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上指出：“中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类社会进步提供了强大精神动力。”[1]伟大民族精神是涵养时代新人的精神源泉，弘扬伟大民族精神是培育时代新人的根本要求，体现中国共产党对时代新人精神品质的具体要求，深刻回答了伟大民族精神“何以”“以何”和“如何”涵养时代新人这一时代之问的逻辑理路。

1 伟大民族精神何以涵养时代新人

伟大民族精神是在民族生存和发展的实践中凝聚全民族力量的精神支柱，是在实现民族复兴过程中滋养时代新人的磅礴力量。“伟大民族精神推动中国人民探索正确发展道路、进行思想创新和探索先进制度”[2]，是中华民族独特的精神标识和永盛不衰的基因密码，是中国屹立于世界民族之林与推动人类文明进步的精神动力和纽带。“弘扬伟大民族精神是对当代青年的殷切寄语”[3]，时代新人是弘扬民族精神的主体，“需要唤起青春的力量”[4]，在弘扬伟大民族精神中砥砺前行。

1.1 伟大民族精神是培育时代新人的丰厚滋养

实现第二个百年奋斗目标的新篇章已拉开帷幕，时代新人需汇聚足够强大的精神动力，方能承担民族复兴重任。时代新人成长成才的黄金期与实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键期相叠合，伟大民族精神的丰富内涵与时代新人应具有的内在品质相契合。伟大民族精神中的梦想精神、团结精神、奋斗精神、创造精神是每一个青年都必须继承和拥有的精神品质，时代新人理应成为弘扬伟大民族精神的实践主体。“青年一代的理想信念、精神状态、综合素质，是一个国家发展活力的重要体现，也是一个国家核心竞争力的重要因素。”[5]当代青年肩负民族复兴重任，必须具有心怀梦想、不懈追求的梦想精神,坚定马克思主义信仰，不断增强做中国人的志气、骨气和底气，坚定不移走好民族复兴之路；必须具有团结一致、众志成城的团结精神，坚信团结就是力量，同心同德、携手共进，共同开创人民美好未来生活；必须具有革故鼎新、矢志不渝、勇往直前的奋斗精神，牢记革命前辈的嘱托，接过他们未完成的使命接力奋斗，做新时代的奋斗者；必须具有辛勤劳作、开拓进取、敢于争先的创造精神，搭乘时代列车迸发创造激情，让创新的活力奔腾涌流。伟大民族精神为时代新人筑牢理想信念之基、补足精神之钙，是为党育人、为国育才的精神滋养。

1.2 弘扬伟大民族精神是培育时代新人的根本要求

在实现中华民族伟大复兴的关键期，弘扬伟大民族精神是增强时代新人前进动力的根本要求。当前，我国面临众多风险挑战，国内有艰巨繁重的改革发展稳定任务，国际形势复杂多变，不确定因素不断增多。以美国为首的西方国家加紧对我国进行“西化”和“分化 ”。各种社会思潮风起云涌般地传入中国，尤其是虚无主义思潮盛行，“当代中国虚无主义是中国的现代性问题在思想领域的集中反映。”[6]文化虚无主义与历史虚无主义联系较为紧密，虽主张不同、表现形式各异但本质相通。以互联网为传播媒介，与个人主义、普世价值论相互交织，汇聚成强大合力，传播错误价值观念，挑战主流意识形态的权威。但因其以学术研究为噱头，具有极强的迷惑性，给学生的历史观、文化观、民族观等意识形态造成严重的影响。此时，亟需弘扬伟大民族精神，引领时代新人树立主流价值观，增强时代新人的民族自尊心和自豪感，激发时代新人的爱国之情，让时代新人在实现民族复兴过程中自始至终保持昂扬斗志，稳步推进民族复兴大业。

处于百年未有之大变局下的中国，弘扬伟大民族精神是帮助时代新人树立四个自信的必要举措。没有振奋的精神和高尚的品格，中华民族不可能自立于世界；没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴；没有文化育人，就不能培育民族复兴的时代新人。由此可见，文化在民族复兴进程中的重要地位和文化育人的重要作用。因此，必须把弘扬伟大民族精神作为文化建设的重要任务，纳入精神文明建设的全过程。伟大民族精神给予时代新人坚定“四个自信”足够的底气，对中国特色社会主义理论的自信源于党对马克思主义科学真理的继承与创新；对中国特色社会主义道路的自信，根源于中国共产党带领全体华夏儿女在实践过程中通过努力奋斗取得的辉煌成就；对中国特色社会主义制度的自信，来自在众多突发事件和自然灾害中集中力量办大事国家制度的优越性彰显；对中国特色社会主义文化的自信充分体现在中华民族长期实践中形成的中国伟大精神和积淀的深厚文化底蕴。

2 伟大民族精神以何涵养时代新人

伟大民族精神是在中华民族复兴实践历程中创造的巨大精神财富，承载着全体华夏儿女共同的思想观念、精神品质和人文素养，为时代新人提供价值型导向和先进性示范。以梦想精神、团结精神、奋斗精神、创造精神为内涵的伟大民族精神作为先进文化的代表，为时代新人培育提供丰厚精神滋养。深刻把握伟大民族精神与时代新人的内涵要素，找到两者之间的内在契合性，充分发挥伟大民族精神涵养时代新人的最大育人效能。

2.1 从伟大梦想精神中汲取信仰的力量

伟大梦想精神是中华民族在五千年历史长河中从始至终都志存高远、怀揣梦想形成的精神品质，集中展现在祖国统一、国家富强、人民幸福、百姓安康的远大理想。从天下为公的大同理想到全面建成小康的社会理想，再到把我国建设成为社会主义现代化国家的共同理想和实现共产主义的远大理想，中华民族从未放弃对梦想的追求。古代神话中的夸父追日、精卫填海等故事都是伟大梦想精神的生动演绎，体现出中国人民对梦想的执着。中国共产党是伟大梦想精神的重要创造者和忠实践行者，带领全体中华儿女实现从“一穷二白”到站起来再到富起来的历史飞跃，正朝着更强大的目标奋勇前行。伟大建党精神的首要内涵是坚持真理、坚守理想，是中国共产党不懈奋斗的力量源泉，彰显对马克思主义信仰的坚定性、共产主义远大理想的执着性。习近平总书记指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[7]将伟大梦想这一民族精神具象化，与中国现行前进之道相联系、与中国当前发展趋势相协同，形成了人民群众为国家发展敢于做梦、勇于追梦的时代态势。作为伟大梦想精神的延伸和升华，现阶段人类命运共同体的思想与古代天下为公的梦想有异曲同工之妙，其内旨要义在于各国道路的同向性和发展的趋同性要求在我国发展跃升的同时带领世界各国共同发展，画好同心圆，与各国同向而行、协同并进。

时代新人是驱使中华民族快速走向伟大复兴的蓬勃力量，青少年是时代新人的主体部分，对于心智尚未健全的青少年来讲，思想会轻易遭受外部环境的浸染。特别是以美国为首的西方国家在意识领域形态的长期渗透，良莠不齐的社会思潮持续盛行，导致部分青少年政治信仰动摇、理想信念模糊。也正是在此背景下，时代新人以其为中轴，贯穿自身发展的始终，呈现螺旋发展的样态。以筑牢理想信念为道路之始，汲取信念为社会价值实现之基，实现伟大梦想为民族复兴的价值旨归，由此形成了从理想、信念直至梦想的完美闭环，对时代新人的培育具有重要的助推性作用和启发性意义。理想信念是人生的精神向导和定向机制，为时代新人指明奋斗方向，中华民族长期发展凝练的伟大民族精神内涵将有助于青少年树立崇高的理想信念，牢记使命、自重自励。

2.2 从伟大团结精神中汲取道义的力量

马克思主义认为，共同的利益驱使各民族有机衔接在一起，“工人阶级及其资本主义斗争的利益，要求各民族的工人最充分最紧密地团结一致。”[8]伟大团结精神是华夏各族儿女共同拥护传承的同舟共济、守望相助的精神品质，是在数千年历史演进中达成的团结才能兴邦的中华民族命运共同体意识。伟大团结精神是以多化一的内涵彰显，既体现在建立统一的多民族国家，又体现在全党全国各族人民紧紧围绕在以习近平总书记为核心的党中央周围，完全拥护党的领导核心地位。在时代的发展进程中，伟大团结精神被赋予新的内涵，在空间的广延性和时间的纵深性上都对其进行了新的注解。团结精神的空间广延性将其地域性限制打破，在国际视域下，团结精神集中体现为两个方面：其一，它是在面对资产阶级的剥削时，全世界无产者共同联合，建立一个没有剥削、没有压迫、人人平等的共产主义社会的美好愿景。其二，它是在面对全球问题时，中国积极与世界各国加强交流与合作，并予以周边国家经济援助和技术支持。团结精神的时间纵深性将其阶段性限制打破，在中国社会发展历程中，团结统一是中华民族制胜的秘诀，团结精神在中华民族发展的各个历史时期都有所体现，在抗日战争时期最为明显，中华民族形成抗日统一战线协同抵御外患，最终迎来民族的解放。在新时代，全面建成小康任务基本完成、脱贫攻坚战取得重大胜利、新冠肺炎疫情防控工作稳步推进，充分展现团结力量的强大。

古人讲和为贵、天下一家。团结统一是中华民族立身之本，是中华历史发展的主旋律与中华民族的灵魂。团结一心、和衷共济是中华民族的传统美德，团结合作才是人间正道。“国无德不兴，人无德不立”，时代新人现阶段正处于认知上升期和价值观形成期，求知和修德并行才符合立德树人的本质要求。要引导时代新人意识到团结精神具有的巨大能量，遵从友好团结的传统美德，从伟大团结精神中汲取道义的力量，两者的契合将有助于时代新人锤炼高尚思想品格，崇德修身，启润青春。

2.3 从伟大奋斗精神中汲取奋进的力量

伟大奋斗精神是在实现中国梦的实践中形成的自强不息、艰苦奋斗的精神品质。党的十九届中央委员会第六次全体会议深刻总结党的百年奋斗重大成就和历史经验，从而凝聚中华人民的思想共识，激发全国人民的奋进力量。中国人民自古以来就力求进步，奋发图强，并在发展进程中驰而不息、久久为功。一是与严酷的自然环境奋斗，战胜不计其数的自然灾害、治理桀骜不驯的大江大河，在与自然奋斗的过程中顺应自然、改造自然，让大自然更好地为人类服务。二是与不同时期的社会矛盾斗争，一切历史都是阶级斗争的历史，中国人民在中国共产党的带领下数次进行社会变革和社会革命，与阻碍中华民族进步的一切社会矛盾奋斗，从而推动社会历史向前发展。

当今的中国取得的一切伟大成就都是接续奋斗的结果，奋斗是青春最靓丽的底色。伟大事业的完成需要时代新人在继往开来中推进。新时代是追梦者的时代，也是广大青少年成就梦想的时代，新阶段新使命要求时代新人要做新时代的奋斗者。奋斗须有精神动力，需要坚定的奋斗精神。时代新人应从伟大奋斗精神中汲取奋进的力量，为实现自身梦想与人生幸福而脚踏实地在奋斗中造就精彩人生。

2.4 从伟大创造精神中汲取创新的力量

伟大创造精神是华夏儿女在中华民族几千年的历史长河中，在创造各种物质文明和精神文明的过程中积淀的打破常规、革故鼎新的精神品质。从创造的物质文明成果看，中华民族的创造精神体现两个方面。一方面，创造了科学技术，四大发明的发现助推世界文明的进步，深刻影响世界历史的发展进程。我国一直秉持创新驱动发展战略的发展理念，如今的中国科技发展水平日新月异，重大科技成果相继问世，北斗卫星导航系统、量子卫星、嫦娥五号探测器等展现我国综合国力的技术让外国眼前一亮。5G网络、高铁技术、移动支付等给人民生活带来便利，增强人民幸福指数的技术领跑世界。另一方面，建造了伟大的建筑工程，从古代的万里长城、秦始皇陵、布达拉宫等，到如今的三峡水电站、港珠澳大桥、西气东输工程，都是劳动人民创造精神的体现。从创造的精神文明成果看，一是中华优秀传统文化，从先秦时期的伟大思想到唐诗宋词、明清小说等文学艺术作品，再到江格尔等伟大史诗，都充分彰显古人的创造精神。二是当代中国最伟大的创造，毛泽东思想和中国特色社会主义等思想理论成果的诞生，是对马克思主义理论的继承和创新。

时代新人的素质高低直接影响民族复兴的前进历程，综合国力的竞争也演变为人才和科技的较量。习近平总书记指出：“要深入实施新时代人才强国战略，造就规模宏大的青年科技人才队伍。”[9]时代新人应充分认识到创新对于社会进步、国家发展、民族复兴的重要性，从伟大创造精神中汲取创新力量，让创造精神、创新意识成为日常学习和实践的常态表现，以持续创新点燃新时代发展引擎。

3 伟大民族精神如何涵养时代新人

时代新人肩负民族复兴重任，是实现第二个百年奋斗目标的生力军与先锋力量。新时代要以阐释好伟大民族精神，帮助时代新人树立正确认知为出发点；以弘扬伟大民族精神，扩大民族精神在时代新人中的影响力为连接点；以时代新人在实现民族复兴中国梦的过程中践行伟大民族精神为落脚点，让时代新人在伟大民族精神的滋养下成长为合格的社会主义建设者和接班人。

3.1 阐释好伟大民族精神

阐释好伟大民族精神，让时代新人形成正确的理论认知是涵养时代新人的根基。“一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。”[10]理论是行动的先导，让时代新人学习好基本理论知识，在头脑中对伟大民族精神的基本内涵有清晰的认识，把所掌握的理论知识融会贯通，从而实现自我教育和自我约束。青年是祖国的希望、民族的未来，应把青年作为教育的关键群体。围绕课堂教学，通过教师授课，建立评价机制，切实增强伟大民族精神的阐释效果。

首先，伟大民族精神的阐释需要发挥学校培育的主阵地作用。思想政治理论课是开展民族精神进校园工作的主抓手。思想政治理论课教材作为辅助教学的重要载体，是关于伟大民族精神最权威的论述。教育部应把理论成果与教材改革相结合，组织开展相关教材的修订工作，及时更新马克思主义理论研究和建设工程重点教材有关民族精神的新论述、新内涵，让教材紧跟时代变化，与时俱进。在教材中用优美的语言与鲜活的案例为时代新人叙述中华民族的历史故事、华夏儿女的拼搏事迹。课程培育是最基本和最直接的实践途径，将伟大民族精神与课堂理论教学相结合并根据课程制定相应的教学计划、考核标准。另外，仍需注意思政课以外的其他课程，善于发掘这些课程中的民族精神元素。

其次，伟大民族精神的阐释需要发挥思想政治理论课教师的主导作用。习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师队伍责任重大。”[11]思政课在培养时代新人核心素养的过程中发挥重大作用，将民族精神融入思政课教学，讲好民族精神背后的历史故事，寻找融入的最佳切入点。思政课教师要熟知思政课程体系以及民族精神的思想内核，在此基础上找到思政课与各种精神之间的匹配度与内在契合性。在融入时需充分考虑课程特点和授课内容，为时代新人讲好中华民族上下五千年的文明史、中国共产党的百年奋斗史、中华人民共和国七十多年发展史，提升时代新人的民族自尊心和自豪感。

再次，伟大民族精神的阐释需要发挥教学评价机制的引导作用。毛泽东指出：“制度制定的好会为各种思想问题的解决提供良好的条件，开展思想政治工作就有效多了。”[12]他的论述充分证明制度建设在伟大民族精神涵养时代新人工作中的重要地位。在“双向主体论”视域下，伟大民族精神涵养时代新人的工作不再是单向灌输式的僵化教学活动，理应呈现出教师与学生的双向互动模式。学生应充分发挥主观能动性，及时对教师讲的关于伟大民族精神的相关理论阐述进行反馈，指出教师在课堂中教学的不足，从而倒逼教师不断优化教学方法。因此，高校领导层应不断完善相应的教学评价机制。其一，落实多主体评价。除了老师和学生参与课堂教学活动评价外，校领导、督导团、同行、教学专家等也应对教学活动作出评价，并建立“线上+线下”多平台，以便促进多主体之间平等交流。其二，重视评价的引导性。课堂评价的目的是提高教学质量，需重视评价对教师教学行为与职业发展的引导作用。将评价结果与教师切身利益相关联，落实到教师绩效考核、职位晋升等评优评先活动中。

3.2 弘扬好伟大民族精神

弘扬好伟大民族精神，增强时代新人的情感认同是涵养时代新人的关键。首先，丰富宣传形式和载体。把民族精神这种无形的资源以可视化的方式展现出来，做到图文并茂，声影结合。注重民族精神内容传播的生动化，晓之以理，动之以情。在社会中培养一批高水平的民族精神传播团队，发挥党员干部、教师、记者、研究人员等重点人物的引领示范作用，以丰富多彩的弘扬民族精神的社会实践活动吸引社会中的有识之士加入宣传队伍中，以此提升民族精神在社会中的宣传效果。抗击新冠肺炎疫情的过程就是一场别开生面的大思政课，是对伟大民族精神的锤炼和升华，并为其增添新的时代内涵。可以进行正面的典型示范教育，邀请在抗疫过程中作出突出贡献的人物现场做演讲，让真实存在的人物现身说法会增强其感染力。另外，注重民族精神在影视作品中的再现与升华，持续打造诸如《中国医生》《跨过鸭绿江》《我和我的祖国》等反映民族精神题材的影视作品，并充分利用诸多红色革命教育基地，推出以弘扬中华民族精神为主题的旅游活动，以当代年轻人能够接受的方式开展新型宣传活动，使广大青年在潜移默化中增强情感认同。

其次，丰富宣传的传播渠道。开展丰富多样的文化活动，创建良好的校园、社会、家庭文化氛围。开展传承民族精神、担当复兴大任的主题教育活动。组织编排以英雄模范人物为原型的舞台剧、话剧，以民族精神为核心的歌舞、音乐等文艺作品，营造积极向上的宣传教育氛围。各地利用当地特色素材，形成政府主导、全员参与的宣传机制。同时，通过权威官方微博、新闻、广播、微信公众号等影响力较大的媒介，以及抖音、快手等青年常用的App等网络平台，形成“线上+线下”的交互影响模式。

3.3 践行好伟大民族精神

践行好伟大民族精神，理论认知外化为自觉行动是涵养时代新人的归依。如果只是一味地宣传弘扬伟大民族精神，而不去践行，那么，它只会被束之高阁。在社会实践中深化时代新人对民族精神的形成和演进、内涵和实质、价值和影响的认识，使伟大民族精神的理论精髓、深刻内涵贴近时代新人、融入时代新人。在丰富实践环节方面，要与建设中国特色社会主义事业的实践密切结合，做到内容与形式相统一。

在实践内容上，实践环节要紧扣民族精神的新内涵，融入时代新人培育的始终。内容要不断推陈出新，结合时代新人特质与时代特色，积极开展具有针对性的实践活动。培育时代新人的落脚点在于为社会主义建设服务，担当民族复兴大任，而社会是时代新人增强本领才干的训练场地，是时代新人培育成效的直接影响因素。在各单位、学校进行素质拓展实践，组织团建活动，让参与者增强团结意识，培育团结精神；定期开展科技创新活动，激发时代新人创新意识，培育创新精神；组织开展“忆苦思甜”活动，增强时代新人对于奋斗精神的认同；鼓励时代新人积极参观爱国主义教育基地，从而自发深化爱国之情，坚定伟大梦想。让时代新人在亲身感悟中激励自我，在建设伟大事业的历史征程中绽放梦想，锻造与其身份相匹配的素质和能力，努力变成强党强国强军的生力军与先锋力量。

在实践形式上，高校应当深挖社会实践活动的意义，在实践的基础上进行教育，形成以实践促精神的培育理念。组织学生参加诸如“三下乡”、社会援助、志愿服务活动，在亲身感受后深化对伟大民族精神的理解，并在活动结束后及时与学生进行访谈交流，掌握学生的最新思想动态。让时代新人在实践中自觉把伟大民族精神作为学习和工作的指导思想，升华为建设中国特色社会主义事业共同的理想信念，转化为自身干事创业与实现民族复兴梦想的实际行动。

时代新人应具备的基本素养不断在发生改变，立大志、明大德、成大才和担大任是对时代新人提出的新要求和新表述，反映新时代社会发展对人才培养的时代需要。在新的征程，伟大民族精神涵养时代新人就是要让广大青年深刻领悟伟大民族精神的价值意蕴，引领广大青年忠于党、忠于祖国、忠于人民，为实现中华民族伟大复兴贡献青春力量，汇聚起共筑中国梦的磅礴伟力。