强化职业素质养成 适应行业发展需要
——对轨道类专业院校实施“半军事化”管理工作的实践与思考

●谢宗清

近年来，随着我国高速铁路以及城市轨道行业的高速发展，轨道类行业具有传播社会主义精神文明重要“窗口”的属性，他们以“高、大、半”（高度集中、大联动机、半军事化管理）的行业特点，向社会提供安全、高效、迅速、舒适、准确的运输服务。轨道类企业具有点多、线长、流动、分散、工作条件艰苦、24小时连续作业的特点。为增强学生适应今后轨道类企业的要求和专业竞争力，许多轨道类专业院校，以“一日生活军事化、内务管理军营化、军事训练经常化”为主线，在轨道类专业学生中实行半军事化管理，强化学生职业素质的养成,形成各具特色的半军事化管理体系，并取得了较好的效果。

一、实行半军事化管理的必要性

在轨道类专业学生的教育管理中试行“半军事化”管理具有以下重要意义。

（一）实行“半军事化”管理是学生就业的需要

随着我国轨道事业进入高速发展阶段，这就需要一大批“政治合格、技术过硬、作风优良、纪律严格”符合行业基本要求的高素质人才。中国轨道行业的行车安全率，多年以来在同行业居于领先地位，其独特的“半军事化”管理在其中起到了相当大的作用。加之轨道类企业所具有的国防性、流动性、艰苦性的特点，因此，如果轨道类院校的毕业生，在校期间就能够在“半军事化”管理的环境下学习、生活，那对他们毕业以后就能够尽快地融入行业，所起到的积极作用是不容置疑的。

（二）“半军事化”管理是进行良好养成教育的需要

“半军事化”管理有利于培养学生良好的行为习惯。现在的大学生独生子女居多，自我意识强，集体观念淡薄，身上不同程度的存在“骄气”“娇气”自理能力差等特点。因此，学校在注重引导学生通过“自我管理，自我认识，自我服务”达到“自我完善、自我教育”的同时，以“半军事化”管理为手段，从学生早操、升旗、就餐、上课、自修、交往、活动、就寝等学习、生活细节方面入手，从小事抓起，规范学生的行为，使学生养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和诚信、守纪、节俭、勤奋、刻苦的人生态度，以提高学生的综合能力，为学生将来进入社会和适应社会奠定基础。

（三）实行“半军事化”管理是国防建设和培养社会主义现代化建设人才的需要

《关于在普通高等学校和高级中学开展学生军事训练工作的意见》文件中指出，“通过组织学生军训，既是全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的客观要求，也是开展全民国防教育，强化国防意识，为国防建设培养高素质后备人才的战略举措。”在学校内部实施“半军事化”管理是在做好军事理论课教学的同时，强化入学、学中、毕业前的“半军事化”管理，在突现国防性的同时，使该项工作的开展更具有实效性。

“半军事化”管理以其严谨规范的制度约束和管理过程中深入细致的思想工作，促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观，磨练他们坚强的意志，铸造优良的道德素质，养成良好的学习、生活习惯，从而使学生成为符合社会主义现代化建设的合格人才。

二、“半军事化”管理的基本做法

在实施“半军事化”管理的过程中，各学校通过以思想发动为先导，加强相关的制度建设，在实际管理中突出一个“严”字，通过对学生日常行为的考核等方法，把“半军事化”管理工作抓实抓好。

（一）加强宣传，做好全面思想发动

学校对学生实习“半军事化”管理工作，要从思想上、认识上高度统一，积极的研究与探讨，指定专人负责。要向学生讲清、讲透开展“半军事化”管理工作的必要性和重要性，对学生进行广泛的宣传和发动，要把开展此项工作的目意义、方法、步骤以信函的形式寄给家长，赢得了家长的支持。使学生的思想得到了一定的统一，为实施“半军事化”管理提供思想保障。

（二）成立机构，配备专业管理人员

为保证“半军事化”管理工作的顺利推行，学校可以公开招聘选拔具有部队及政工工作经验的复退军人担任“半军事化”管理辅导员，在专业学院成立“半军事化”管理部门，负责具体工作的实施。该项工作要以“整体筹划、分步实施、先易后难、逐步提高、形成特色”为指导，引入部队建制，把班级编成排，连、营，选拔学生干部担任连排长，让学生融入到“半军事化”管理中来。尤其是近年来，有些学校在退役复学大学生中，选拔“半军事化”管理助理，让他们在“半军事化”管理中发挥引领作用，为实施“半军事化”管理提供了组织保障。

（三）建章立制，强化职业意识

根据“半军事化”管理的需要，制定了《一日生活制度》《内务制度》《军事训练制度》以及与之相配套的《学生日常行为规范》《学生仪容仪表标准》《宿舍内务标准》等，为保证制度有效的实施，制度制定后要认真组织学生学习，为全面实施“半军事化”管理提供制度保障。

（四）严格管理，规范学生日常行为

1.“半军事化”管理的主要工作就是要落实相关管理制度，学生从早晨按时起床、统一服装、做早操、集合列队上下课、严肃课堂纪律、晚上按时熄灯就寝，禁止夜不归宿等日常行为，都必须按照制度的要求去做，做到勤检查、勤督促，发现问题及时教育，及时处理。

2.学生宿舍是学生重要的生活场所。宿舍内务的好坏，是学生个人文明与个人修养的具体体现。在寝室内务要求达到军营化，学生宿舍内务必须做到床面平整、被褥整齐、生活用品摆放有序等，每天要求辅导员和班主任坚持下宿舍检查，对有问题的宿舍和个人按标准及时纠正，检查结果汇总存档，使之成为月度、学年学生宿舍评比中的第一手资料。在实际操作中，这些学校还结合学生的特点，开展“以文明为基础、军事为标准、美化为特色”的宿舍美化活动，使《内务制度》和学生的生活得以有机结合。

3.《军事训练制度》是强化“半军事化”管理工作的具体体现，在以“军训入手，无缝对接”为指导思想下，在新生军训期间，就让“半军事化”管理辅导员介入其中，向学生灌输“半军事化”管理的理念，军训一结束，立刻在新生班全面推行“半军事化”管理，从根本上巩固了学生军训成果，保证了“半军事化”管理的延续性。

4.加强学生参与“半军事化”管理工作的力度，在学生中成立了相关的管理组织，在“半军事化”管理辅导员的指导下，做好对学生落实一日生活制度情况的检查、考核，负责校园内部勤务，规范学生的日常行为、言行举止，如学生与老师之间的礼仪礼节、禁止校园内不文明行为等，充分发挥学生自我管理、自我教育、自我服务的作用。

三、组织活动，增加学生积极参与热情

第一，学校通过邀请承训部队官兵到校进行军事表演，指导学生的内务管理；带领学生干部到部队开展“军营生活体验”；组织轨道类专业的学生到轨道类企业现场进行认知实习；在实习阶段组织顶岗实习等活动，使学生们对“半军事化”管理有了更感性的认识，调动学生参与“半军事化”管理的积极性，增强服从意识。

第二，为了加强团队意识培养，学校要经常组织学生进行队列训练，使同学们熟练掌握队列要领，通过队列会操比赛，制定了评比条件进行公开评比，对取得名次的班级颁发队列会操流动红旗，并给予班级相应的操评奖励分。

第三，利用座谈会、报告会等形式，畅谈“半军事化”管理对培养学生们的团队意识、服从意识和个人行为修养的益处。通过邀请轨道类专业的毕业生，返回学校开展“我的青春”故事会等活动，让他们和学弟学妹们讲轨道类企业的管理特色和工作要求，以及在校期间学院的“半军事化”管理对他们的发展有何益处有何帮助，发挥朋辈的引领作用，让同学们有更直观的认识。

第四，不断提高学生参与“半军事化”管理的兴趣，保持学生在“半军事化”管理中的热情。如：坚持晨跑训练，组织队列训练和比赛，开展叠军被比赛，组织“和谐校园、军歌嘹亮”大合唱比赛以及一些具有军营特色的团体性比赛等，这些活动对持续推动“半军事化”管理工作都起到积极的作用。

第五，在“半军事化”管理过程中，推出量化考核机制，就是把“半军事化”管理内容融入到《学生综合素质评定办法》中，对学生的日常行为表现实行打分制，表现好的加分，表现差的减分。具体是在学生会检查反馈的基础上，班级评定小组进行综合评分和公示，把学生每学期的个人得分作为评奖评优的重要依据，使学生的综合素质得以提高。

四、收获与效果

一是在学生德育管理模式和日常管理的方法上有了新的尝试和突破，拓展了新形式下大学生思想政治教育的途径，把落实德育教育融入到严格的管理中，形成了由学校、二级学院、党团组织、班主任、辅导员、学生组织构成的多层次的大学生思想政治教育的体系，通过严格管理对学生实行全面的教育，使学生的日常管理与思想政治教育得到了有机的统一。

二是在学生的学风建设中，引入“半军事化”管理。通过严格的考勤制度，给予全勤生表扬、奖励，对随意缺勤学生进行教育和帮助，培养良好的学习习惯，促进了学风建设，学生的课堂程序、学习氛围明显好转，使管理与教学得到了有机的统一。

三是通过严格执行“半军事化”管理，使学生的日常管理和教育工作有了保障。建立辅导员（班主任）下班级、下宿舍制度，对在校学生实行全面管理，全过程管理，及时化解学生在思想上、生活上、人际关系上的一些矛盾，学生的违纪率明显下降，促进了校园的安全与稳定，使军事化管理与人性化管理得到了有机的统一。

四是在实施“半军事化”管理的过程中，学校创造条件让学生自己管理自己，自己教育自己，使他们学到了课堂上无法学到的东西。许多同学的领导能力、管理能力、组织能力等得到了培养，政治思想水平得到了提高，使“半军事化”管理与提高学生的综合素质得到了有机的统一。

五是由于坚持对学生实施严格的“半军事化”管理，学生的精神面貌有了很大的提高。“半军事化”管理班级的学生，在参加集体活动以及平时的言行举止中，均体现出集体观念强、组织纪律性强、服从意识强。如在学生宿舍的管理上，“半军事化”管理的班级宿舍卫生，往往以内务标准高、环境整洁，而获得奖励。一些学生到单位实习，在日常的生活和工作中均体现出非常好的素质，获得实习单位的好评。

五、“半军事化”管理工作的思考

“半军事化”管理作为加强高校学生思想政治工作的一个手段，在具体的实施过程中应当注重与学生日常管理的融合，与教学工作的融合，与加强高校思想政治工作的融合、与学院育人目标的融合，只有这样“半军事化”管理才能成为“有本之木、有源之水”。

一是在学校实施“半军事化”管理的过程中，要充分发挥政治思想工作的作用，体现教育为先的原则，避免重处罚、轻教育的现象，要牢牢把握“半军事化”管理与人性化管理的“度”，达到“管而不死、放而不乱”的效果。

二是在学校实施“半军事化”管理的过程中，要把同学校的办学特色和校园文化有机地结合起来。要充分认识到“半军事化”管理只是一种手段，它的最终目的是要保障学生在校期间拥有一个良好的学习和生活秩序，培养学生会认知，会做事，会共同生活，促进良好的职业素养和生活习惯养成的一种管理模式。

三是在实施“半军事化”管理的过程中，必须清醒地认识到，学校不是军营，两者的培养目标和对象有本质的区别，学校和军队的管理目标和育人目的也大不一样。军队是要管理出一支战之能胜的铁的队伍，要自主思维，更要步调一致。学校是要培养出建设有中国特色的社会主义接班人，要步调一致，更要有自主创新意识。因此，在学校实施“半军事化”管理的过程中，一定要把“半军事化”管理工作融入到对学生的日常管理中，要克服单纯的“半军事化”管理思想，避免“两张皮”和“一手软、一手硬”的现象。

四是要进一步拓宽“半军事化”管理工作思路，建立健全考核激励机制。加强“半军事化”队伍建设，注重“半军事化”管理制度的充实与完善。要在“半军事化”管理的“内涵”与“外延”上下功夫，全面提高学生坚强的意志、坚定的信念，达到“内外并举、内外互修”的效果。

五是要进一步重视“半军事化”管理与学生实践环节的统一，使之更贴近学生的实际，使轨道类学校的“半军事化”管理工作在探索中不断地创新，不断地丰富，不断地完善和发展。