从世界杯看体育教育

文/付 全

2022年12月18日晚，一场跌宕起伏的足球比赛成就了亿万球迷心中“最精彩的世界杯决赛”，也成就了国际足联称之为“最好的一届世界杯”。梅西终于捧起大力神杯，实现了自己和无数阿根廷球迷的梦想，而法国队距离创造球队蝉联世界冠军的历史仅一步之遥。卡塔尔世界杯为我们呈现了一场场视觉盛宴，28天的比赛为我们留下了太多的精彩和难忘的时刻，但世界杯不仅仅是比赛的精彩，它让我们又一次感受到“世界第一运动”震撼人心的精神力量，也带给我们深刻的思想启发。

世界杯早已不是普通意义上的足球比赛，足球也不仅是单纯意义上的体育运动。从沙特队小组赛战胜阿根廷队举国放假，到韩国队和日本队回国后受到的顶级礼遇；从5.5万球迷现场观赛的摩洛哥，到夺冠后举国狂欢的阿根廷，足球已经成为一种精神象征和图腾。无论是巨星迟暮的悲壮，还是英雄少年的惊艳；无论是以弱胜强的神话，还是众望所归的加冕，总会让人产生强烈的情感共鸣和精神慰藉。球队在比赛中不畏强手、坚韧不拔、团结协作、永不放弃的精神，让每一个普通人深切感受到了足球的魅力和催人奋进的力量。正如央视解说员贺炜所说：“我们为什么热爱着足球这项运动，因为它不仅展示了球员们励志的奋斗故事，也寄托了我们普通人平凡生活中的英雄梦想。”这就是足球，我们怎能不爱足球。

激动、兴奋、感慨和欣慰之余，作为体育人我不由得再次思考体育的价值和“以体育人”的问题。从顾拜旦的《体育颂》到毛泽东的《体育之研究》；从蔡元培的“健全人格，首在体育”到习近平总书记提出的“帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，无不充分体现了体育的育人价值。然而，我国青少年运动兴趣和运动参与不足，体质健康的重要指标持续下降没有得到根本性扭转，对青少年体育运动的价值认识不足，全社会关心、支持和保障青少年体育运动的氛围和机制尚未形成，甚至还普遍存在“四肢发达、头脑简单”的错误认知和群体偏见。因此，有必要全面加强全民体育教育，转变大众的体育认知，形成全社会崇尚体育、热爱体育，全民参与体育的良好氛围。中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》中提出，学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，是加快推进教育现代化、建设教育强国和体育强国的重要工作，对于实现以体育智、以体育心具有独特功能。学校体育教育应着力提升青少年专项运动技能，营造运动文化，广泛开展以项目为基础的各类竞赛，使其在项目学习中享受运动乐趣、感受运动魅力；在运动参与中提高运动能力、增强身体素质；在运动竞赛中克服困难、体验成败，从而健全人格、锤炼意志，实现身心和谐发展。

党的二十大报告指出，广泛开展全民健身活动，加强青少年体育工作，促进群众体育和竞技体育全面发展，加快建设体育强国。《体育教学》杂志将不负时代，勇挑重担，为体育教育和青少年体育工作贡献自己的力量。