“体医结合”在康复治疗学专业解剖学教学中的应用探析

赵 健，朱二刚，李怀斌，龚 鑫，张业贵

(皖南医学院 1.人体解剖学教研室；2.体育教研室，安徽 芜湖 241002)

随着社会进步及大健康理念的提出，人们生活质量不断提高，对卫生健康的需求也越来越高，保健康复、预防医疗的医学模式逐渐被更多人接受[1]。我国人口老龄化进程较快，残疾人康复事业也迅速发展，社会对康复治疗技术人才的需求不断增加[2]。当代大学生学习、就业压力大，缺乏系统的体育锻炼，体质呈现进行性下降的趋势，医学院校大学生的亚健康率高达61.8%[3-4]。医学院校具有充分的医学资源，可以发挥院校自身的专业特长和优势，通过“体医结合”开设相关体育课程有效促进学生的身心健康发展[5]。解剖学是康复治疗学专业必修的重要基础课程之一，也是作为诊断和康复治疗等临床能力培养的理论基础。“体医结合”目前主要在各个院校的体育课程教学中应用[6-8]，而在医学专业基础课程中的运用尚未见报道。我们通过在康复治疗学专业的解剖学教学过程中融入“体医结合”，促进了学生对解剖学课程的学习兴趣和重视，取得了一定的成效，现报道如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象 选取皖南医学院康复治疗学专业2018～2020级学生为研究对象，共213名(2018级68名，2019级74名，2020级71名)。其中2名参军入伍中途离开无解剖学成绩，11名为其他专业转入无法获取体测成绩，故最终纳入统计分析的学生总数为200名(2018级66名，男生26名，女生40名；2019级71名，男生32名，女生39名；2020级63名，男生20名，女生43名)，3个年级性别差异无统计学意义(χ2=2.498，P=0.287)。……