高职化学教学中的绿色化学理念渗透研究

延海龙

(吕梁职业技术学院，山西 孝义 032300)

一、高职化学教学中渗透绿色化学理念的重要意义

(一)提高学生的环保意识

在高职化学课堂中，涉及到的化学实验较多，化学试剂用量较大，产生的实验废物也较多，因此对学生渗透绿色化学教育显得格外重要。只有学生能够深刻地认识到保护环境的重要性，认识到化学废物给社会带来的影响，才能够树立环保意识，并将绿色化学落实在日常中。教师要引导学生了解传统工业带来的环境压力，要让学生知道很多自然资源是不可再生的，我们在发展科学与经济的同时，不能过度牺牲自然资源，让学生知道当前保护自然环境面临的巨大压力，培养正确的观念[1]。

(二)提高学生的创新意识

在高职化学教学中，绿色化学理念可以渗透到每一个环节，不仅体现在讲解知识的过程中，还可以带领学生实地参观考察，比如焦化厂的实验室、回收车间等，带领学生了解当前工厂对三废的处理方式。与此同时，教师要让学生们了解到，当前处理工业三废困难的原因：第一是由于人们缺乏环保意识；第二是治理过程需要耗费大量的资金，给企业带来巨大的压力。教师可以引导学生创新思维，应当采取什么措施来解决这些问题？比如可以研发绿色产品、绿色工艺等，从源头解决这一问题，这对企业发展和社会发展都具有重要意义。

(三)有利于培养绿色化学专业技术人才

在日常的化学教学中，教师应当对当前的绿色化学技术、化学仪器、环保产品等都进行讲解，让学生能够充分掌握相关技术，在实验的过程中熟练的运用。除此之外，教师也要对当前绿色化学技术的应用情况以及未来发展前景进行讲解，让学生清楚绿色化学的竞争优势以及可持续发展的特点，提高高职学生学习的兴趣，加强对绿色化学的认可程度，有利于培养绿色化学专业技术人才[2]。

二、高职化工教学中渗透绿色化学理念的措施

(一)教师应转变思维，深入了解绿色化学

要想在日常的化学课堂中有效渗透绿色化学理念，首先需要高职教师做到思想观念的转变，能够与时俱进，教学理念和方式要跟进当下行业发展，积极引入绿色化学理念。只有教师对绿色化学有深刻的认识和感悟，才能够有效转变思想，创新教学内容与方式，在课堂中加强对绿色化学的渗透[2]。其次，教师不仅要在教学设计和课前准备工作中重视绿色化学理念，还要准备与课堂内容相关的绿色化学素材；同时要开展有效的拓展活动，为绿色化学理念的渗透提供素材内容。最后，教师要加强对绿色化学领域的关注，及时的了解行业发展动态，将其作为教学案例运用到课堂中，激发高职学生关注和研究的兴趣，提高高职学生对绿色化学的认识，能够在生活中感受到绿色化学的重要意义。以我们日常生活中常用的洗涤剂为例，传统洗涤剂给自然环境带来了一定的破坏，但绿色洗涤剂更加的温和，既能保证产品的功效，又能起到保护环境的作用。

(二)在理论教学中渗透绿色化学理念

1.加强学生的环境教育

就目前我国高职院校的化学教材来看，其中包含了大量的与环境教育相关的内容，因此高职教师在开展课堂教学活动前，应当对教材内容进行有效的梳理，采用多元化的教学方法和丰富的教学工具，以环境教育为切入点开展理论教学，让学生在掌握教材知识的同时提高环境保护意识，提高对绿色化学的认识。

2.科学制订教学计划与策略

在高职化学教学过程中渗透绿色化学理念不是一蹴而就的，必须有针对性的开展教学活动，才能有效完成教学任务，在保证课堂有效性的同时渗透绿色化学理念。这就要求教师在制定教学计划的时候，必须要遵循科学性、客观性、系统性、可持续发展性，这样的教学策略才能促进学生加深对绿色化学理念的认识。

3.多元化教学方式并用

(1)讲授法。简单的说，讲述法就是在教学活动中，教师通过语言讲解的方式将化学教材中的知识内容讲解给学生听，同时还要将与课堂内容相关联的绿色化学理念渗透其中。这是目前高职学校中普遍采用的教学方法，也是当前教学大环境中教师主要采用的授课方式。如何在讲授的过程中渗透绿色化学理念？我们以硫元素的知识为例，教师在讲解基本原理知识的时候，可以为学生介绍硫酸的工业制法等内容，让学生了解二氧化硫的起源以及对人们身心健康、自然环境的影响，并找出有效的解决方案，培养学生的环保意识。在讲授的过程中结合实际案例、任务教学等教学方式，提高学生对化工污染的认识，在未来能够结合自己所掌握的知识技能，对二氧化硫污染进行有效的解决。基于此，教师要鼓励学生开启想象之门，深入研究解决对策，在提高专业知识的同时树立绿色化学理念。

(2)多媒体展示。多媒体技术的广泛应用推动了教育事业的发展，作为一种现代信息技术，能够将理论知识更加直观的展示给学生，展示形式多样化，从图文到视频，丰富有趣便于理解。在化学课堂中可以通过多媒体向学生展示当前一系列化学污染造成的环境破坏，以及给人们生活健康带来的影响，这样的方式比讲授更具有冲击力，能够引发学生对环境问题的深入思考。比如展示化学污染对水资源的影响，让学生在未来学习生活和工作中，都能自觉的采取措施抵制污染[3]。

(3)示范法。作为教学活动中主要的引导者，教师的观念、行为会对学生产生很大的影响，在大多数学生眼里，教师是自己的榜样，会在潜移默化中更趋于向自己的教师学习。因此作为高职院校的化学老师，在渗透绿色化学理念的同时，自己也要不断的强化、规范行为。例如，在带领学生做实验的时候，无论是从准备阶段还是到后期处理，每一个环节、每一个步骤都要严格按照规范操作。在控制用水量的同时清洗干净仪器；精准把握试剂用量，保证实验结果的有效性，避免造成不必要的浪费；试验结束后将可能导致污染的化学试剂、化学制品等统一处理，不能随意丢弃；对于可以回收再利用的物品进行收纳整理，以此提高对资源的重复利用。

(三)在实验教学中渗透绿色化学理念

1.开展微型实验

实验微型化就是要求在实验的过程中，在能够保证实验结果的同时实现设备微型化和化学试剂精量化，微型化的实验操作能够有效的降低实验成本，减少化学污染物的数量，降低对环境的不利影响。例如，在化学实验中进行滴定操作时，很多学生需要多次的取试剂，造成了不必要的浪费和污染。教师可以在教学的过程中，针对试剂用量的多少所引起的不同实验结果进行分析，让学生明确标准用量的重要性，多一些或者是少一些都会带来偏差，导致整个实验的结果失效，引导其规范操作，严格定量。

同样，在学生实验操作的过程中，教师应当及时的进行指导并进行提问，比如：所选取的试剂量是否符合实验的要求；实验结束后的废弃物是否正确处理；实验产生的废气是否能够进行有效转化，变成无污染的气体；在这样的方式下，能够让学生在实验的过程中严格规范自己的操作，并且在实验的过程中提高绿色化学意识，养成良好的行为习惯。

2.开展绿色实验

(1)实验前的准备工作。化学教师要肩负起培养学生绿色化学理念的重任，在教学的各个环节加强对学生的引导，在开始实验之前，要让学生结合自己的理念与想法，对整个实验过程进行有效规划，并对实验过程中可能会带来的污染问题进行归纳，引发思考。在实验的过程中如何才能降低污染物的排放，避免产生有害物质呢？让学生通过自主查阅文献等资料，结合绿色化学理念，提出解决方法，并且在实验的过程中进行实践，检测解决方法是否可行。在这样的引导下，学生能深刻认识绿色化学，提高学生的探究欲望，让学生大胆假设、大胆尝试，在实践中培养绿色化学意识[4]。

(2)实验后科学处理废弃物。通过对以往实验活动的研究我们发现，部分化学实验结束后会产生一定的有害物质，这给环境和人们的身心健康带来不利影响，基于此，在日常教学中，完成实验活动后，必须科学处理废弃物。教师应当讲授一些废弃物的处理方法和原理，在实践中引导学生独立解决，将废弃的有害物质放入指定容器中集中处理；还要积极开展废物回收利用，提高资源利用率。

(四)在社会实践中渗透绿色化学理念

无论是化学理论教学还是实验教学，最终的目的都是为让学生能够在社会实践中加以运用，得到能力提升。通过结合自己所学的知识，在社会实践活动中自主设计实验，解决实际问题，学生才能够真正体会到化学学科的重要性。例如，教师可以组织课外拓展学习小组，带领同学们实地参观焦化厂焦化车间、污水处理厂、洗煤厂等，观察工厂对三废处理所采取的方式和效果，分析其中存在的不足和问题；参观结束后，可以开展三废处理课题讨论活动，引发学生更深层次的思考。除此之外还可以让学生以小组为单位，自主进行社会调查活动，针对学校周围污染情况进行调查分析，找出导致污染的原因，并结合自己所掌握的知识制定解决方案。在这样的活动中，有效的渗透了绿色化学理念，在提高学生绿色化学意识的同时，提高了学生社会实践能力。绿色化学教育的发展，需要广大教师的共同努力，要求教师能够在日常教学的各个环节中渗透绿色化学理念。只有在有效的渗透下，学生才能逐渐形成绿色化学观念，不断的提高自身的学科素养，在实践中进行反思总结，重视环境保护，加强自身行为规范，发展成为满足时代需求的人才。

三、结语

综上所述，社会的发展进步和人类的生活都离不开化工行业的发展，但随之而来的却是对自然生态环境的破坏威胁。因此在高职化学教育中渗透绿色化学理念，对绿色化学的进步和化工企业的发展具有积极的作用。在绿色化学理念的渗透下，引导高职学生树立环保理念，提高学生的创新意识，有利于培养专业的绿色化学技术型人才，推动绿色化学行业的持续发展，造福于社会和人类。