读编往来

《教育家》2022年12月第1期的选题切中一线教师，特别是青年教师在教育教学工作中的瓶颈，指导性非常强。其中，对我启发最大的是“良师成长指南”栏目的《如何在课堂教学中设计好问题？》一文。

我是一名从事特殊教育9年的教师，因为教育对象巨大的差异性，我时常对教学内容的取舍、教学难度的把握以及如何在课堂上对学生提问产生迷茫。在阅读“良师成长指南”时，我如入“柳暗花明之境”。里面给出的“备好课，才能提好问”“先做加法，再做减法”“问题设计要有温度、有梯度、有广度”等建议引我深思。

另外，“治校”栏目也让我获益匪浅。身为一线班主任，我时常为如何系统开展德育工作、如何真正与家长携手促进学生成长而苦恼。“治校”中的这7篇文章于我而言就是一场酣畅淋漓的“及时雨”，在一定程度上把我工作中的一些琐碎小事串联起来，形成了一个完整的系统。

最后，有一个小小的诉求，身为一名特教教师，时常因为找不到学习素材和学习途径而苦恼，希望《教育家》可以多关注特殊教育，推送一些有关特殊教育一线工作者的宝贵经验，供身处特殊教育行业的教师学习，指引特教教师成长。