区域共研 实现“教育共富”

种青

为进一步推进课堂教学的转型，提高课堂“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”的有效性，充分发挥跨区域教学研讨活动的研究、交流与辐射作用，“浙派体育教研共同体第一次活动”于11月19—21日在浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校举行。浙江省教育厅教研室中小学体育教研员余立峰，南湖区研训中心书记、主任朱德江，北京师范大学南湖附属学校党委书记江伟，嘉兴市中小学体育教研员赵明等专家、领导出席了本次活动。来自浙江省衢州市、义乌市、上城区、富阳区、南湖区、吴兴区、嘉善县、海盐县、苍南县、青田县等10余个县市区的体育教研员及体育团队400余人参与了本次活动。

开幕式上，衢州市中小学体育教研员祝芳对浙派体育教研共同体成立的初衷与活动宗旨做“继承、创新、融合、共进”8个字解读，即“继承”是继承一代代浙派体育人的使命、担当与作为精神；“创新”是要有与时俱进的态度，在继承中创新、在创新中发展；“融合”是将教研方法与教育智慧齐思共鸣，在思维、认知、文化相互碰撞的基础上融合与提升；“共进”是10个区域体育人的共同努力、共同进步，为“教育共富”贡献教研力量。开幕式结束后，与会人员观摩了学校体育大课间活动和校园体育文化建设，展示了以课堂中学、大课间练、运动会赛“三位一体”学、练、赛的乐学、能赛、会赛的校园大课间活动。

本次活动主要包括区域校本课程经验分享、课堂教学展示与点评、专家讲座与总结等部分。

基于“校本教研”，4位体育教师针对学校的具体操作方法，呈现了本校体育教师的教研理念、提升体育教师专业发展的实施路径与评价举措，以及校本教研实施过程中的心得体会，为与会人员进一步优化校本教研提供了新的思考和参考。

为更好地落实本次活动的主题，本次活动还结合课例展示与研讨，以期为与会人员理解和掌握课堂“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”的有效性提供了实践参考。活动呈现了1节前滚翻和2节篮球课例。四年级《多种形式滚翻的练习方法：合作滚翻》一课中，以“滚翻美”为主要教学内容，执教教师以合作滚翻、合作组合滚翻、合作滚翻创编展开教学，以小组合作学习模式践行《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》理念，共同促进美的身心、美的性格、美的辨别能力及美的表达。九年级《篮球快攻战术的练习方法：长传快攻》一课中，执教教师呈现了以问题为导向，以组为单位，引导学生自主合作探究，通过“快攻二打一”“长传对抗投篮”和“快攻实战三攻二”结构化学练内容进阶，引导学生掌握篮球快攻战术配合的同时，在无形中提升了体能。九年级《篮球快攻战术的运用方法：综合运用3》一课中，执教教师设计了不断进阶的“三攻一”“三攻二”“三攻三”等任务情境，让学生在不断挑战真情境中运用技战术的能力，并探究技戰术的运用方法。在课例研讨环节，在祝芳、共同体秘书长莫豪庆的引导下，基于“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”等观察点，引导与会人员提出疑惑，并探讨优化实施建议。

余立峰在闭幕式上阐述了浙派体育教研共同体成立的目的与意义，解读了“大单元设计下非借班上课的教研模式”的背景与实施路径，还解答了小组化教学与集体教学的关系，他认为，小组化教学与集体教学并不矛盾，如果体育教师不能较好地运用小组化学习是因为在教学中虽然采用了小组教学，但仍采用集体的方式讲解，教师应引导学生在小组中主动讨论和获得，这才是小组学习的意义所在。

浙派体育教研共同体的成立立足于区域课堂教学高质量发展，在高层次、多维度、广范围实现教研资源共享、优势互补、共同发展，为浙江省体育教育教学高质量发展探索新路径、提供新样态。期待浙江10个区域的体育教育者共同努力，共同进步，为“教育共富”贡献教研力量。