课程思政目标下的小学语文项目导学育人实践

华雪珍

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）提出：“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。”课程思政从根本上来说是基于核心素养，指向育人的教育理念。文以载道、以文化人，是语文课程思政的重要功能。

一、课程思政目标引领下的小学语文课程项目导学内涵与价值

项目导学是引领师生自觉实现课程思政的重要途径之一。课程思政目标下的小学语文项目导学是以课程育人为导向，以项目为桥梁，基于现行语文教材实施背景，将语文教学从相对碎片化、封闭式状态，转变为培养核心素养、培育优秀品格的真实任务学习情境，推动育人方式的转型，实现全员、全面、全过程育人。

（一）项目统整体现课程思政的综合性

课程思政体现综合育人。作为一种综合教育理念，课程思政要求语文课程结合“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体”，将文化素养、道德修养、家国情怀、法治意识、政治认同等思想政治教育元素纳入课程实施过程中。语文项目导学综合构建语文课程思政育人情境，体现综合育人特质，从目标单一走向多元整合，从学科实施扁平化走向育人方式的学科化，从单课隔断走向多课教学融通，从学科孤立走向多学科融合，实现从教教材到用教材教。

（二）项目情境体现课程思政的实践性

课程思政体现实践育人。语文项目导学以……