基于大单元的语文作业功能设计研究

王冬娣 （北京市海淀区中关村第三小学）

作业作为教学过程的一个基本环节。加强作业单元设计，针对整个单元布置分层作业、弹性作业和个性化作业，以及科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业，进行研讨，制定切实可行的方案，这对习惯于一课一课留作业的老师来说，有难度、更有挑战。

一、单元视角——体现作业整体性

围绕单元学习目标和单元学情设计作业内容，综合考量单课作业内容的类型、难度、时间、分层等，高屋建瓴，帮助学生从整体上架构出语文学习的宏观框架，能更系统地学习语文知识，从而达到语文素养以及语文能力的提升。

以统编版五年级上册第五单元为例，这一单元是习作单元，主要学写说明性文章，单元内部每个版块之间都是紧密联系、相辅相成的。

围绕单元目标，我们设计了举办“多彩的世界”博览会这一单元大任务，每一位同学都会以参展人的身份带着心仪的参展物参展。在这样的情境中，引导学生思考“如何将自己的展品介绍清楚、吸引人？”从而引出本单元的学习任务，引导学生感知说明方法的好处，并尝试收集资料，运用恰当的说明方法介绍一个事物。因此，本单元所有教学内容和作业设计均围绕着如何将自己的展品清楚地介绍给他人这一核心任务展开。

其中，每一课时的作业都和单元学习目标一一对应，从书写字词到查阅资料，到学习课文和习作例文中的说明方法……