义务教育阶段学校德育活动建设探究

陈金塔 （福建省厦门市新圩学校）

核心素养与德育之间的联系是密不可分的,两者的关系可用相辅相成、相互依存、相互促进来表达。德育活动建设是全面培养学生综合素质的关键因素，更直接关系到学校的办学质量以及人才的核心素养。然而由于内部和外部环境的差异，如何找到既符合学校实际情况，又能适应义务教育阶段学生身心发展、发展学生核心素养的德育活动模式，是每个教育工作者都必须认真思考并需要不断深化的问题。文章以核心素养为建设主题，研究了义务教育阶段德育活动建设的新思路，为贯彻和落实立德树人基本任务作进一步探索。

一、义务教育阶段学校德育活动建设的意义

义务教育阶段德育建设能够帮助学生养成良好生活学习习惯、锻炼意志力、提升品德修为，以更好地适应成长环境。[1]德育活动具备明确的教学目标，但学校的基础教育并不能完全预测和控制学生的道德水平，因此，德育活动应当放在义务教育阶段的主要位置。道德教育作为一种有效的教学手段，它能使学生的自我教育得以实现，从而提升学生的综合素质发展。德育活动也是一个交互的过程，是教师和学生之间的相互交流，在这个过程中如何建设有效途径使教师的思想教育内容得以直接地传递，使学生能够在潜移默化中接受德育，将自己接纳的内容转变成内在的意愿，从而引导他们的外在行为。德育活动又是一个载体范围，具有广泛性和互融性，它涵盖义务教育阶段的师生，也涵盖相应的家长群体；……