积极心理学视角下高中心理健康教育的优化策略

吴叶艳，王槐晟

（1.武夷山第一中学 心理健康教育中心，福建 武夷山 354300；2.武夷山第一中学 校长办公室，福建 武夷山 354300）

随着经济和社会的不断发展进步,学生面临的外界诱惑和升学压力不断上升，在心理方面表现出来的问题也呈不断增加的趋势。对于在学校范围内出现的各种情绪困扰或行为障碍，传统教育模式已无法很好地解决，这不仅是学校教育发展的绊脚石，更是影响学生的身心健康发展的重要原因[1]。在新课程改革背景之下，社会、教师以及家长对学生的心理健康问题的重视程度不断提高，也试图运用心理健康学和心理病理学的知识和技术帮助学生处理问题。在探索过程中，许多学校开设与学生心理健康有关的课程，学校心理健康教育由此得到更多地发展。

学校心理健康教育的目标在于帮助所有学生在学习能力、与人交往技巧、情绪调节、应对挫折等各方面获得健康的发展，许多学校的教育环境并不利于心理健康教育开展，与此相关的教学设施也不够完善[2]。为能给学生提供更有效的心理健康指导，促进学校对心理健康教育进行优化和完善，选取南平市20 所高中作为调研对象，对心理健康教育开展状况进行调查，探讨积极心理学视角下的心理健康教育，希望能探索出更加优化的高中心理健康教育，提升高中心理健康教育的有效性。

一、高中心理健康教育的现实问题

学校心理健康教育的师资配备、硬件投入近年来有一定的增长，且各界人士都能意识到心理健康教育的重要性，但大部分学校的心理健康教育仍然存在应付检查、浮于表面等问题，心理健康教育的实效性不能完全发挥。……