“三新”创设，夯实基础，素养应用

季峰

摘 要：在“三新”背景下，教学与学习更加重视改革与创新，强化数学基础知识与关键能力.本文就《统计》单元知识模块，通过复习教学的设计与安排，侧重于本质内涵，从构建知识网络，重视抽样方法，掌握统计图表与数据，拓展数学思维等层面与视角展开与应用，总结统计部分教学与复习安排，引领并指导数学教学与复习总结.

关键词：统计；图表；数据；复习；设计

在新教材（人民教育出版社2019年国家教材委员会专家委员会审核通过）、新课程（《普通高中数学课程标准（2017年版，2020年修订》）、新高考的“三新”背景下，《统计》单元的复习教学设计更加侧重于“四基”层面，合理创设知识网络与体系，注意获取统计数据的抽样方法的科学性，展示统计图表的直观性，凸显统计数据的应用性，拓展数学思维的灵活性等，有效进行单元复习教学设计与安排.

1 构造知识网络，理清结构系统

涉及《统计》单元章节知识模块，关键在于构建并形成对应的知识网络，联系起该章节中各个相关知识点之间的关联，全面理清单元结构系统，深化知识的理解与掌握，为综合应用等创设场景与条件.

《统计》单元章节知识网络的构建，可以从“四基”（数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）视角来展开并合理构建，为章节知识的深入理解与掌握复习，搭建起一个充分知识节点的网络架构，为进一步发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题等关键能力的提升，以及数学……