微生物学课程思政教学探索
——以“传染与免疫”为例

赵瑞华，周衍衡

（延安大学生命科学学院，陕西延安 716000）

教育教学过程不能脱离思想政治教育，才能落实全程、全方位育人的任务[1]。课程思政是一种全新的教育教学理念，其导向是立德树人，核心是坚定不移的政治方向，主题是鲜明的德育内涵和元素[2]。近几年，课程思政成为教学改革的一大热点，不少专家学者对课程思政开展了大量的研究工作[3]。

微生物学是生命科学类相关专业的一门主要课程。微生物学不仅要求学生要掌握基本的理论知识和实验操作，还要求学生能利用所学知识与技能让微生物更好地服务人类、推动社会进步。微生物的课程教学对于培养学生的创新精神、提高学生的科学素养、引导学生树立正确的价值观至关重要[4-5]。因此，在微生物学教学过程中引入课程思政非常有必要。微生物学课程应把对学生知识的传授、能力的培养及价值的塑造融为一体[6]。自突发公共卫生事件发生以来，全国人民在中国共产党的领导下、在同疫情较量的过程中铸就了伟大的抗疫精神。微生物学课程的教师可以将“抗疫精神”作为思政元素，将抗疫精神与微生物学的课程思政改革结合起来，使学生在获得微生物学知识的同时，还能提高思想政治水平。本文以教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》和周德庆《微生物学教程（第3版）》中的“传染与免疫”内容为教学案例，介绍微生物学课程思政教学模式的设计及实施，并采用调查问卷了解思政内容融入本课程教学的实际效果，希望本研究能给相关课程的思政教改研究工作提供参考。……