充满活力的“五学”课堂

吴兆虎

【关键词】活力；“五学”课堂；教学范式；课程改革

【中图分类号】G633  【文献标志码】A  【文章編号】1005-6009（2023）11-0086-01

为了切实转变学校育人方式，江苏省盐城中学大力推进课堂教学改革，形成了“五学”课堂教学范式，使学校课堂发生了可喜的变化。走进盐中调研考察，我深深感受到盐城中学的“五学”课堂教学范式有四大特点。

一、注重以学为本，培育学生的学习能力

盐城中学的“五学”课堂教学范式的重要价值在于形成了操作性较强的“以学为主，互动生成”的课堂学习样态。学生进入课堂前，已根据导学案要求进行了预习；在课堂上，学生合作探究，努力解决教学情境中的问题；积极展示自己的学习成果和评议同伴的学习展示；主动进行知识迁移，运用所学知识解决生活中的问题；反思课堂检测中暴露出的问题，努力使所学知识系统化结构化。“五学”课堂中师生互动、生生互动，不断生成思维火花，较好地展现出学生学习的主动性与学习潜能。

二、注重难点突破，提高教师的育人水平

为了构建“以学为主，互动生成”的理想课堂，盐城中学积极组织教师培训、教学观摩研讨活动，鼓励教师参加教学比赛，取得了显著成效。伴随着“五学”课堂改革的推进，教师的“学情分析、教案设计、情境创设、学习测试和质量评价”等方面的能力得到同步提升。尤其可喜的是，形成了一大批具有特色的优秀课堂教学案例，展现出教师课堂教学改革的创新力。

三、注重名师引领，提升课堂教学的品位

盐城中学之所以能够较好地将先进的教学理念转化为学校教师的课堂教学行为，其重要原因在于有一支勇于探索的名师队伍。2011年，李仁甫老师带领骨干教师率先进行语文课堂教学改革试点，之后朱俊、李生等八个名师工作室共同发力，积极推进各学科“五学”课堂的创建。在名师的示范引领和全校教师的实践探索中，生成了操作性较强的“五学”课堂范式，促进了学校教学方式的转变。

四、注重协同创新，形成了课改推进合力

盐城中学之所以能在全校迅速推开名师研创的优秀教学范式，其重要经验是建立了学校协同推进机制。学校领导开展顶层设计，统筹推进，教科室研制评价标准，教务处组织推广，各教研组认真研讨落实。此外，学校还组建教学范式研创联盟校，开展协同研究，校际和校内各部门的协同推进，形成了推广课堂教学改革的合力。

盐城中学正在反思与借鉴中进一步凝练理论和成果。我相信盐城中学的“五学”课堂教学范式一定会在实践中不断完善与发展，一定会在我省推进高中育人方式转型活动中发挥出更好的示范引领作用！

（作者系江苏省教育学会办公室主任）