教学范式
- 核心素养下音乐教学的文化理解范式建构探析
；文化理解；教学范式注：本文系2021年度郑州大学教学改革与实践项目“核心素养视域下音乐教学的文化理解范式构建研究”（2021ZZUJGLX114）研究成果。任何一门学科的教学都需要遵循专业的教学范式，所谓教学范式指的是占主导地位的教育理念、教学行为和教学思想等，以及受教育实践者普遍认可的教学模式。随着当前教育理念的不断更新，音乐教学的方式也由原先的技术主导转化为文化理解主导，并且这一教育理念逐步获得一线音乐教师的认可。在核心素养视角下，培养学生文化理解能
大观 2023年9期2023-11-26
- 课程思政视域下高中数学教学范式重构的实践与研究
探究高中数学教学范式重构，提出挖掘思政教学资源、打造智慧课堂、创新教学方法、加强数学文化渗透的策略与方法。关键词：课程思政；高中数学；教学范式；思政内容基金项目：南通市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“课程思政视域下高中数学教学范式重构的实践与研究”（课题批准号：GH2021335）。作者简介：黄亚丽（1979—），女，江苏省如皋中学。新时期高中数学教育的根本任务是立德树人，其不仅要进行知识传授，还要帮助学生树立正确的价值观念，促进学生智力和品德
求知导刊 2023年18期2023-08-29
- 教育数字化转型中语言教学范式的转变
转型中的语言教学范式，以顺应社会发展和教育教学规律。文章将数字化转型中教学系统的各要素置于主体之间进行考察，从教学资源、教学内容、教学策略、师生角色四个方面加以分析，为教育数字化转型中语言教学提供研究理路和实践方案。［关键词］教育数字化；语言教学；教学范式；主体间性从人类社会文明史的范畴来看，西方现代化理论把人类社会的发展分为前工业社会、工业社会和后工业社会三个阶段。前工业社会，也被称为农业社会，主要指以农牧业生产为主的古代社会；工业社会通常被认为是以牛顿
传播与版权 2023年16期2023-08-29
- 教育改革中初中数学教学范式变革与路径探索
结了初中数学教学范式的演变情况和新课标改革下面临的机遇与挑战，提出新课标改革下初中数学教学应坚持以教促学、教学相长;以教促研、教研结合;以学促思、学思并用，使之更加符合新时代初中数学教学语境。【关键词】教育改革 初中数学 教学范式 路径分析【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编號】2095-3089（2023）07-0196-03中小学教育改革是提升我国素质教育、将教育理念有效融入课堂、促进中小学生德智体美劳全面发展的有效举措。初
课程教育研究 2023年7期2023-08-14
- 低年段口语交际教学范式的构建与实施
具有普适性的教学范式，用生动、多样、适合的手段使学生逐渐热爱口语交际，进而热爱语文学习，提高口语交际能力和水平。［关键词］口语交际；教学范式；构建与实施［中图分类号］ G623.2［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）16-0090-03口语交际是学生的一项基本语言技能，也是各学段教师在语文教学中的一项重要的教学内容。口语交际技能是学生听、说、读等各项学习技能的综合体现，它可以促进学生的思维不断发展、能力不断提高，也是学生接触社会、
小学教学参考(语文) 2023年6期2023-08-10
- 立足生本课堂 发展核心素养
三评”的高效教学范式。本文主要介绍了“三段三案三评”教学范式的理论基础，梳理了“三段三案三评”教学范式的基本流程，并分析了存在的问题及相应的提升策略。关键词：“三段三案三评”教学范式 初中生物 运用成效“三段三案三评”初中生物教学范式，是落实新课程改革的具体措施，是促进学生生物学科核心素养发展的有效途径。生物学科核心素养是生物学课程育人价值的集中体现，主要包括生命观念、科学思维、探究实践、态度责任。初中生物课堂是指初中生学习生物课程的场所，包括学校
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 任务群“五位一体”教学范式例谈
五位一体”的教学范式，所谓“五位一体”即情境、任务、活动、建构、评价五大要素互为依凭，共同架构教学的实施模式，从而实现新课程改革的教学目标。关键词 任务群教学 “五位一体” 教学范式随着新课标提出学习任务群这一教学方式，任务群教学便成为中学语文教学的“新宠”。但在具体的教学实际中，出现了“平时传统课，竞赛任务群”的怪象。因此，现实中的任务群教学正处于一种尴尬的境地，一线教师对它“又爱又恨”，因为它在实施中很难把控。任务群设计就如同做“项目”，教师既是策划者
中学语文·大语文论坛 2023年6期2023-07-24
- 课堂上的劳动怎么教？
；教学元素；教学范式【中图分类号】G623.9 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）22-0007-04【作者简介】丁宇红，江苏省苏州市教育科学研究院（江苏苏州，215004）劳动、科学、综合实践活动教研员，高级教师，中国教育学会劳动教育分会理事，江苏省教科研工作先进个人，苏州市教育科研学术带头人。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）的发布，让劳动课程从地方课程变成了国家课程，成为德智体美劳五育中劳动教
江苏教育 2023年11期2023-07-17
- 基于儿童对话的课堂教学研究
向儿童对话的教学范式，并在课堂结构、教学范式、学科变式和教学评价等方面进行学科教学变革，让儿童对话真正成为教与学方式改变的纽带，走向意义建构，重构小学课堂教学的实践体系。关键词：儿童对话；教学范式；学科变式；教学评价中图分类号：G424 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）11-0047-04对话是人的存在方式，教学是对话性的文化存在。教与学原本就是双边存在，没有对话，“双边”就会变成“双极”，只有以对话作为连接，教与学才能结成一体。但
江苏教育研究 2023年11期2023-07-11
- 成人教育教学范式数字化改革初探
，为成人教育教学范式改革提供了良好机遇，并且也在教学形式和教学内容方面对成人教育带来了一定挑战。现阶段，人类社会逐渐向数字化迈进，依托互联网平台和新一代信息通信技術的数字化教学方式成为成人教育改革的重要路径，通过推进成人教育教学数字化改革进程能够切实提升成人教育办学质量，促进社会主义现代化建设人才培养。通过探讨成人教育教学范式数字化改革的实际策略，引导成人教育顺应教育现代化的发展形势。［关键词］ 成人教育；教学范式；数字化改革［作者简介］ 何贤良（1980
教育教学论坛 2023年17期2023-06-26
- “言语性”：回归语文学科原点
科边界重塑和教学范式建构，铸造“学科之篱”。关键词：言语性 学科原点 学科体性 学科边界 教学范式一、“言语性”：学科体性审思近年来，汲安庆教授发出了“守住语文体性”的呼吁。他认为，语文体性是指语文学科在教育内容上显现的区别于其他学科的属性。他进而指出，所谓的守住体性，其实质就是守住语文学科的言语性。[1]言语性涉及语文的学科属性，谈论言语性就无法回避谈论语文的学科属性。而我们知道，语文的学科属性已有定论。“工具性”“人文性”的二元调和消弭了争论的声音。但
语文教学与研究(教研天地) 2023年4期2023-06-25
- 发展崇真教育 打造特色高中
；崇真教育；教学范式；课程体系【中图分类号】G632.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）20-0076-03【作者简介】1.赵世连，江苏省板浦高级中学（江苏连云港，222241）校长，高级教师；2.罗旭东，江苏省板浦高级中学（江苏连云港，222241）校办主任，一级教师。江苏省板浦高级中学创建于1914年，是一所有百年办学历史的江苏省四星级高中。学校地处千年古镇板浦，秉承“崇真敬业”的古老校训，发扬“崇尚真理、追求真知、修
江苏教育·中学教学版 2023年5期2023-06-14
- 立足阅读素养培养的初中英语分级拓展阅读教学范式探究
分级拓展阅读教学范式和基于翻转课堂理念的ASPC分级拓展阅读教学范式进行实施，前者主要适用于低级别故事类分级绘本读物，后者主要适用于低级别科普类分级绘本读物或高级别故事类分级绘本读物。关键词：阅读素养；分级拓展阅读；初中英语；教学范式一、问题的提出《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“《义教课标》”）指出，教师要指导学生坚持开展课外阅读，注重培养和发展阅读素养［1］。阅读素养是学生为取得个人目标、形成个人知识和潜能及参与社会活动而理解、运用、
教学月刊·中学版（外语教学） 2023年4期2023-05-31
- 小学人工智能课堂教学范式的设计与实施
构建积极课堂教学范式的小学人工智能课堂教学设计和实施策略，以推动相关教学改革。【关键词】小学；人工智能；教学范式；课程教学；设计与实施【中图分类号】G434 【文献标识码】B【论文编号】1671-7384（2023）01-040-03在信息化时代背景下，人工智能方兴未艾，也是社会发展的主流趋势。2017年，国务院印发了《新一代人工智能发展规划》，从战略发展的层面，要求全国中小学普及开展人工智能课程教学，全面普及人工智能基础知识教育，为国家科技人才的培养
中小学信息技术教育 2023年1期2023-05-30
- 做-研-创：指向劳动素养的区域劳动教学范式探索
-创”的劳动教学范式，以“发现、分析、设计、动手、反思、领悟、创造”为劳动学习主流程，培养学生的劳动素养，全面落实劳动育人。关键词：劳动素养；劳动教学；教学范式中图分类号：G40-015 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2023）08-0009-05劳动教育是德智体美劳全面发展的教育培养体系的重要组成部分，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。劳动课程是实施劳动教育的重要途径，是实现劳动的综合育人价值、落实德智体美劳全面培养的基本保证。教学是
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 航程课堂：南通“立学课堂”校本化实践样本
校本化实践；教学范式【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）16-0082-01区域课改，需要区域的整体设计、系统规划、形成范式、协同推进，更需要区域内学校结合校情的校本化实践探索。在“立学课堂”范式的推进过程中，江苏南通各校热情参与，其校本化探索如火如荼，江苏省南通市通州湾中学的“航程课堂”就是一个成功范例。1.大道行思，展现“立学课堂”校本化实践的文化气象“立学课堂”的道，是正道，是二十大精神进课堂，是新
江苏教育·中学教学版 2023年4期2023-05-21
- 充满活力的“五学”课堂
五学”课堂；教学范式；课程改革【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章編号】1005-6009（2023）11-0086-01为了切实转变学校育人方式，江苏省盐城中学大力推进课堂教学改革，形成了“五学”课堂教学范式，使学校课堂发生了可喜的变化。走进盐中调研考察，我深深感受到盐城中学的“五学”课堂教学范式有四大特点。一、注重以学为本，培育学生的学习能力盐城中学的“五学”课堂教学范式的重要价值在于形成了操作性较强的“以学为主，互动生成”的课堂学习样
江苏教育·中学教学版 2023年3期2023-04-12
- 道德与法治课堂“一四一”教学范式的创新和实践
动，创新课堂教学范式，提高课堂教学实效。道德与法治课堂“一四一”教学范式根据学科特点，科学安排教学活动，抓住教学重点，突破教学难点，有利于培养学生的爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力，促进教学目标的顺利达成。［关键词］道德与法治；教学范式；创新；实践［中图分类号］ G623.15 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2023）06-0001-04道德與法治课程是义务教育阶段的思政课。思政课是立德树人、培养合格的社会主义事业接班人
小学教学参考(综合) 2023年2期2023-04-10
- 循证语文教学的课型建构
语文教学 教学范式 循证课型引用格式：薛海兵.循证语文教学的课型建构[J].教学与管理，2023（07）：33-37.循证教学是基于证据的教学（Evidence-Based Teaching）。美国学者怀特·赫斯特（Whitehurst G J）认为，循证教学是“将专业智慧与最佳实验证据进行有机整合的教学”[1]。循证教学诞生在教学现代化的进程中，是对教学中经验主义、主观主义和实证主义等教学思想及其指导下的教学实践的反思与改进的产物。语文学科同样存在上
教学与管理(中学版) 2023年3期2023-03-13
- 小学数学概念四环节 深度教学的实践与反思
概念教学 教学范式概念课是数学学科的基本课型之一，好的概念课对学生深入理解概念、运用概念思考解决数学问题具有重要作用。但是多数教师在教授数学概念时采取直接讲概念的方式，虽然表面上看效率很高，但实际上忽视了对学生思维能力的培养，导致学生对数学概念理解不深，对数学概念课缺乏兴趣。针对这一现状，笔者以《义务教育数学课程标准（2022年版）》和“概念形成”的教学理论为指导，进行了小学数学概念四环节深度教学的实践探索，取得了良好效果。一、数学概念四环节深度教学的理
中国教师 2022年12期2022-12-20
- 审辩式教学范式的教学评一体化实践
文基于审辩式教学范式，以“全球航路的开辟”一课为例，从备课、授课和检测三个教学环节聚焦培养和发展学生的历史核心素养，通过审视、明辨、追问，使教、学、评相互协调，落实历史学科核心素养。［关键词］ 教、学、评一体化；审辩式教学；教学范式审辩式教学倡导培养“追问质疑、证据为先、谦逊包容、力行担责”的审辩式思维，强调教师应从备课、施教、评价等环节入手，在教学关键点上发力，以落实学科核心素养。它是一种新的学科育人范式，有助于突破传统的单向讲授模式。本文以部编教材《中
中小学班主任 2022年22期2022-12-15
- 智能时代数据驱动的持续性线上线下教学准备策略
：数据驱动;教学范式;教学改革中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2022）20-0116-04Abstract： In the era of intelligence， the development of big data technology is also deeply affecting education and teaching. With the data-driven teac
高教学刊 2022年20期2022-07-13
- 基于课程整合理念的初中文言文教学范式探究
中应形成一种教学范式，找准课文之间的共通点，通过巧妙的活动设计连接多篇课文，进而打破单篇文章的壁垒，实现整合教学，提高教学效率的同时节省教学时间，提高了学生深度思维的能力。关键词：课程整合;文言文;教学范式传统的初中语文单篇文本教学多强调文本的纵向解读，忽略了文本与文本之间的横向比较阅读。随着新课改的深入，课程整合的理念深入人心，各种整合教学的探究可谓蔚然成风。笔者对初中语文课程整合的优势进行分析，以部编版语文八年级上册第三单元《短文两篇》一文为例，探究文
语文教学之友 2022年6期2022-07-10
- 课堂是写好汉字的主阵地
字“1+N”教学范式的建构，在实践中取得了良好的效果。【关键词】写好汉字;随堂练字;核心规律;教学范式【中图分类号】G623.2 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）45-0022-07【作者简介】李维生，江苏省苏州市姑苏区新康小学（江苏苏州，215228）教师，高级教师，江苏省书法家协会会员。汉字是中华文化的重要载体，写好汉字是语文教育的应有之义，是每一个中国人的责任和义务。最近发布的《义务教育语文课程标准（2022年版）》（
江苏教育·书法教育 2022年6期2022-07-07
- 初中生物“三段三案三评”教学范式的应用
段三案三评”教学范式的应用策略进行了分析，以期为初中生物教学质量的提升提供建议。[关键词] 三段三案三评;教学范式;初中生物一、“三段三案三评”教学范式的内涵教学范式是关于教学的基本界定或基本解释之一，其主要包括对教学活动的概括性解释，体现了某个时期或阶段教学的综合特征，不仅包含教学理论与研究方法，还包含教学模式、学习策略、教学评价等方式。“三段”是指课前、课堂和课后三个教学阶段。“三案”是指教学方案、导学方案和训练方案。学生依据教师的教学方案制定适合自己
教师博览·科研版 2022年10期2022-07-05
- 统编版小学语文“快乐读书吧”教学范式的策略分析
快乐读书吧”教学范式的策略探究，采取恰当的方式来开展阅读活动，实现教学质量的提升。【关键词】统编版 小学语文 “快乐读书吧” 教学范式【基金项目】本文系2021年度福建省基础教育课程教学研究课题《指向学生阅读能力提升的“快乐读书吧”教学范式研究》（立项编号：MJYKT2021-043）研究成果之一。【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2022）06-0115-03一、前言阅读能力是小学生在语文学习过程之中
课程教育研究 2022年6期2022-06-16
- 我国主问题教学研究述评
主问题教学;教学范式;述评中图分类号：G422 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）05A-0052-06随着新一轮基础教育课程改革的推进，发现并提出问题、分析并解決问题已经成为我国培育学生能力和素养的重要内容[1]。主问题教学作为一种简约、有效的课堂样式被广泛应用在学科教学中，给教学观念、教学方式的变革带来了新的机遇与可能。一、研究视角归类在中国学术期刊网络出版总库（CNKI总库）、中国学术期刊全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据
江苏教育研究 2022年13期2022-06-13
- 价值引领·专业赋能：助推高学历青年教师步入成长快车道
科育人价值；教学范式；柔性管理中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）11-0048-03近年来，随着基础教育的蓬勃发展以及教育体量的不断扩大，“让优秀的人培养更优秀的人”的观念日益深入人心。在一些发达省市，不少中小学校招聘教师都要求学历硕士“起步”，甚至博士生“加盟”的现象也屡见不鲜。以笔者所在的广东省深圳市龙华高级中学教育集团为例，集团内教师总数为215人，近三年新入职教师有91人，其中博士和硕士研究生90人、有海外教育背景（
中小学管理 2022年11期2022-05-30
- 基于智慧课堂发展高中生数学直观想象素养的实践研究
求，设计相应教学范式，指导《圆锥曲线的光学性质及其应用》的教学实践.关键词：智慧课堂；直观想象；教学范式；圆锥曲线；光学性质中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2022）30-0024-03收稿日期：2022-07-25作者简介：武四海（1986.9-），男，湖南省株洲人，本科，中学一级教师，从事高中数学教学研究.基金项目：本文是课题《基于智慧课堂培养高中生数学直观想象的实践研究》（课题编号：GZSX2021004）阶段性研
数理化解题研究·综合版 2022年10期2022-05-30
- “慢教育”理念观照下的初中化学教学实践
下初中化学的教学范式：课堂教学“六慢”流程：即结构化知识——“慢形成”，多元化目标——“慢达成”，真实化情境——“慢呈现”，系列化问题——“慢引发”，深度化探究——“慢经历”，反思化总结——“慢提升”。通过实施“六慢”流程的课堂教学唤醒学生的生命自觉，挖掘学生的潜能，“循序渐进”地提升其必备品格与关键能力。关键词：慢教育；初中化学；素养发展；教学范式文章编号：1008-0546（ 2022）11-0002-06中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi
化学教与学 2022年21期2022-05-30
- 立足“核心素养”发展，架构“单元—课时”教学范式
；课时教学；教学范式；核心素养“单元教学”是当下教学日益凸显的主流。与传统的课时教学相比，单元教学有着自身的优势。但毋庸讳言，单元教学也有着自身的局限性。在小学数学教学中，架构“单元”与“课时”之间的桥梁，让“单元”与“课时”积极对话，能对课时教学与单元教学有效地去弊，使课时教学与单元教学变得敞亮起来。“单元—课时”教学，正是基于对“课时教学”与“单元教学”的理性考量基础上而提出的一种新的教学范式。一、厘清“单元”与“课时”的关系“单元”与“课时”的关系是
数学教学通讯·小学版 2022年10期2022-05-30
- 基于“输出为本”教学范式的小学语文教学设计与实施反思
“输出为本”教学范式，教学设计，实施反思一、“输出为本”教学范式的理念阐释“双减”政策的出台和《义务教育语文课程标准（2022 年版）》的颁布，标志着我国基础教育改革进入了深水区，以培养具有创新意识、创新能力的人才作为基础教育的培养目标[1]。基于这一培养目标，我们提出了“输出为本”教学范式。课堂教学必须改变过去以知识点教学为主导的低阶思维培养模式，转变为以提高问题解决能力为主导的高阶思维培养模式。[2]“输出为本”教学范式是相对以知识输入为教学目的的“输
语文建设·下半月 2022年9期2022-05-30
- 基于“读思达”教学范式的初中历史试卷讲评课堂教学实践
谈“读思达”教学范式的课堂教学实践与反思，分享教学改革的心得。关键词：“读思达”教学范式;初中历史;试卷讲评中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）24-0082-03引 言21世纪以来，尤其是近十年来，课堂教学改革得以持續深入推进，从知识本位到素养本位，从以教为主到以学为主，人本
名师在线·下旬刊 2022年8期2022-05-30
- 让学生爱上AI的方法
、教学平台、教学范式的选择三个方面简述了具体做法。关键词：人工智能;教学内容;教学平台;教学范式中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）09-0047-03“人工智能”是一门跨学科的课程，包含了符号学、数理逻辑、神经网络、遗传算法、知识表示和推理、模式识别、机器学习等方面的知识，内容枯燥难懂，仅适合少数有特长的学生。那么，如何让学生了解人工智能领域的基础理论知识，体验目前人工智能的前沿技术，扩大知识面，培养其对人工
中国信息技术教育 2022年9期2022-05-19
- 现象教学视角下的专题复习教学尝试
;专题复习;教学范式现象教学是从现象出发进行的教学. 这里的现象可以是生活中的现象，也可以是学科中的现象，但其中隐含着丰富的教学内容. 现象教学注重生成，强调对学生问题意识的培养，主张学生参与真实的探究，注重过程性评价. 专题复习是课堂教学的基本课型之一，以某个专题为主对基本概念、公式、定理等进行全面的梳理和归纳，并要将其应用于具体的问题中. 专题，可以视为大概念、大单元、项目或主题，并在相应观念的指引下设计出各自的教学方式. 更可以视为数学现象，设计出现
中国数学教育（高中版） 2022年5期2022-05-09
- 构建“日新课堂” 提升核心素养
】日新课堂;教学范式;课堂建设【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2022）26-0076-02【作者简介】王旭彤，江苏省连云港市教育局教研室（江苏连云港，222000）教研员，正高级教师。新时代，学校要担负起立德树人根本任务，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。学校基于核心素养培养，构建“日新课堂”，有利于促进教师理念行为转变、课堂文化建设升级和学生学习品质提升。一、“日新课堂”的内涵价值“日新
江苏教育 2022年8期2022-05-05
- 基于OBE理念下的中学数学教学范式革新举措探析
下的中学数学教学范式革新举措。关键词：OBE;中学数学;教学范式中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）02-0072-04传统教学模式在后现代社会各种思潮的冲击下，日益表现出了弊端，需要重新定位新的教育目标，采取适宜的教学模式，来促进学生成长。一、 OBE理念概述OBE理念自诞生之后，便迅速在世界各地形成风潮。OBE是这样一种理念：教学设计以及实施的目标是学生通过教育过程取得学习成果。OBE其实是四个“W
考试周刊 2022年2期2022-04-18
- 对标新课标，用好高中思政新教材
向素养生成的教学范式，命题者则应建构融“情境、学科任务、内容”于一体的测评体系。如此，方能实现教材逻辑、备课逻辑、学习逻辑与考试逻辑的内在统一，使思政学科真正成为思政科学。 关键词：新课标;高中思政新教材;知识网络;教学范式依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称“《课程标准》”）编写的高中《思想政治》（以下简称“新教材”），凸显思想政治课程关键作用，打破原有教材体系，整体建构、分块安排，旨在以全新的架构设计，更好地引导学生爱党爱国爱社
教学月刊·中学版（教学参考） 2022年3期2022-04-02
- 小学语文复合思维课堂教学范式探究
复合思维课堂教学范式显得尤为必要，并且将成为语文教学的新格局和新常态。在复合思维视域下，苏州工业园区翰林小学探索语文课堂教学范式，以学生发散质疑，聚焦主问题为元;以学生合作探究，可视化表达为要;以系统建构，复合迁移为体;以多元评价，开放生成为本，促进学生复合思维的持续发展与品质提升。[关键词] 复合思维;教学范式;思维发展;深度学习随着知识更迭速度的加快和社会生活情境的复杂，对人才的思维能力提出了更高的要求。在这样的环境下，学校教育工作者应当认识到当前小学
中小学班主任 2022年6期2022-04-02
- 从模仿到变革：人工智能时代教学范式的转型
，将成为推动教学范式转型的有效路径。关键词：人工智能;教学范式;模仿范式;变革范式;能动学习中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2022）02A-0003-05近年来，人工智能以超乎人们想象的发展速度融入各行各业，深刻改变着人们的生产生活方式和思维模式。我国2017年印发了《新一代人工智能发展规划》，强调“把人工智能发展放在国家战略层面系统布局、主动谋划，牢牢把握人工智能发展新阶段国际竞争的战略主动”[1]，力图在新一轮国际
江苏教育研究 2022年7期2022-03-31
- “让学课堂”：让数学学习真实发生
］让学课堂；教学范式；实施策略；数学学习［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2022）36-0001-04从大量的随堂听课与调研中发现，当前的小学数学课堂仍存在一些不可忽视的问题，如教师的教学多采用“先讲后练，先教后学”的模式，即“教师讲，学生听；教师问，学生答；教师出题，学生做题”。这样教学，学生的课堂练习时间少，做不到及时反馈，导致学生始终处于被动接受的地位；同时，学生的学习过程停留在疑似学习、浅层学习上
小学教学参考(综合) 2022年12期2022-03-26
- 任务驱动式阅读：一种全新的教学范式
驱动式阅读;教学范式本文系江苏省中小学教学研室重点课题“基于形成性测试分析的任务驱动式课堂研究”（编号：2019jyktzd08）的阶段性研究成果。一、 任务驱动式阅读的内涵解读任务驱动式阅读是探索教学模式变革的方式之一，其基本思路是根据学生发展的需求，创设学习情境，设置阅读任务，引导学生广泛和深度地参与阅读任务活动，将传统的学习内容目标转化为学生的阅读项目与行为表现，引发学生自主完成阅读任务。任务驱动式阅读基于情境任务的落实，是一种经验指向的阅读过程，以
教育研究与评论 2022年2期2022-03-25
- 中职语文阅读课与旅游专业课整合的“教学范式”探究
整合，建立“教学范式”，这是有针对地提升学生的阅读能力和文化建构能力，培养旅游专业学生的专业素养，在短期内达到有效提升导游人才所需的知识结构和专业素养的有效途径。一、中职语文阅读教学与旅游专业资源整合的可行性探究语文阅读教学与旅游专业资源整合，无论是在实践基础，还是理论基础上都具有必要性和可行性。 （一）新教材选文特点 现中职语文使用的教材呈现出递进式、“由博到专”的特点，除了基础模块和拓展模块以外，还有职业模块，但对具体专业的学生学习语文还是缺乏针对
广东教育·职教版 2022年1期2022-03-19
- 在“做事”中积淀科学素养
做事性学习”教学范式包括“精选项目”“精设情境”等五个环节。[关键词]小学科学;做事性学习;教学范式[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）03-0077-03“做事性学习”是在做事过程中学习，学生通过做项目、做课题、做实验等方式进行学习，亲自实践，亲手操作，亲身经历。“做事性学习”不仅仅是动手做事情，而且要动脑思考事情，是一个做思结合的过程，是一个完整的综合性学习过程。“接受性学习”的主角是教师，
小学教学参考(综合) 2022年1期2022-03-14
- 共生课堂：实现师生的同生共长
本理念、基本教学范式和评价体系三方面阐述共生课堂的理论和相关实践研究。 【关键词】共生课堂;教学范式;评价体系 《义务教育数学课程标准（2011年版）》课程基本中明确提到，评价是学习过程必不可少的环节，评价要检测学生学习数学的全方面，既包括结果也包括过程，同时要有利于促进学生更好地学习和教师不断提升教学水平。从评价的这个导向可以看出教师的教和学生的学是有机的一体，只有教和学同步发展，才能真正实现高效的教学。 一、共生课堂的基本理念 何谓共生？研究者史莉洁认
文理导航 2022年3期2022-03-09
- 基于“立达”教学范式的项目化阅读实践
词】“立达”教学范式；阅读素养；项目化；综合鉴定【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0067-02【作者简介】范桦，江苏省苏州市立达中学校（江苏苏州，215007）教师，一级教师。江苏省苏州市立达中学校以学生已有水平为基点，着眼于学生素养提升，积极构建“立达”教学范式。“立达”教学范式指向人的全面发展，指向学生核心素养的提升，强调学思结合、学用结合，其实现路径的基本逻辑是“实践—反思—改进—实践
江苏教育·中学教学版 2022年9期2022-03-08
- 立学生之本，达优质发展
化；“立达”教学范式；作业改革；立达书院【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2022）67-0062-03【作者简介】徐寅倩，江苏省苏州市立达中学校（江苏苏州，215007）党委书记、校长，高级教师。2021年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），直面当今义务教育的痛点与难点，把教育改革引向“深水区”，激励了每一个教育人。为此，江苏
江苏教育·中学教学版 2022年9期2022-03-08
- “五大互生”，上好开学第一课
的“五互生”教学范式。在立德树人的导向下，未来开学第一课将走向系统化、一体化、融合化。[关键词] 开学第一课;五大互生;教学范式;互生共创万事开头难，好的开始等于成功了一半。新学期的第一节课，学生充满期待，是树立教师良好形象，激发学生学习兴趣，共识学习历程，促进师生情感的重要契机。开学第一课，不能随便开。[1]如何让学生从第一课开始就喜欢自己、喜欢同学、喜欢老师、喜欢学习、喜欢学科、喜欢学校、喜欢世界，关乎“第一印象”的建立，关乎后续学习历程的质量。本文以
中小学班主任 2022年4期2022-03-02
- 基于智慧课堂建构的英语专业写作教学范式研究
英语专业写作教学范式。本文首先研究了智慧课堂背景下英语专业写作教学的现状，而后结合当前最受关注的智慧应用平台进行了英语专业写作教学设计，最后提出了英语专业写作教学策略。关键词：智慧课堂;英语写作;建构主义;教学范式中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2022）02-0093-04大学英语专业教学中，英语写作是非常关键的一项内容，其对学生的英语综合应用能力提升极为有利。但高校目前一直在压缩英语课程，内容却持
大学·教学与教育 2022年1期2022-02-25
- 初中科学概念进阶教学范式的创新探究
;概念进阶;教学范式;创新研究引言：在初中科学教学中，教师要明确其教学的最终目标是为了引导学生走向深度学习，通过深度学习来提升学生的科学素养和综合能力，确保素质教育能够科学高效的开展。深度学习值得是学生需要在教师的指导下，在学科学习中积极主动地建构知识体系，将所学习的知识进行迁移，从最开始的基础知识学习逐渐运用到新的情境中，实现思维的进阶。初中科学概念进阶教学范式的创新就是为了引导学生最终实现高阶思维，让学生掌握解决问题、实践创新的能力。深度学习不仅是一种
学习与科普 2022年9期2022-02-22
- 中职语文阅读课与旅游专业课整合的“教学范式”探究
整合，建立“教学范式”，这是有针对地提升学生的阅读能力和文化建构能力，培养旅游专业学生的专业素养，在短期内达到有效提升导游人才所需的知识结构和专业素养的有效途径。一、中职语文阅读教学与旅游专业资源整合的可行性探究语文阅读教学与旅游专业资源整合，无论是在实践基础，还是理论基础上都具有必要性和可行性。(一)新教材选文特点现中职语文使用的教材呈现出递进式、“由博到专”的特点，除了基础模块和拓展模块以外，还有职业模块，但对具体专业的学生学习语文还是缺乏针对性，也没
广东教育 2022年1期2022-02-12
- 高中思想政治演讲型主题教学范式实践探索
治演讲型主题教学范式以学科核心素养为目标，以学科大概念为核心，以主题为引领，以演讲活动为载体，落实立德树人要求，实现铸魂育人任务。采用“积累知识，训练口才，精选主题，撰写讲稿，组织演讲，综合评价”的教学方式，运用现代信息技术，实现学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切的结合，为学生的成长和发展提供助力和支持。关键词：演讲型主题教学;学科融合;教学范式;核心素养“世界在变化，教育也必须变化”。2018年1月以来，新一轮高中思想政治课程改革在全国展开。高中思想
少男少女·教育管理 2021年10期2021-12-26
- 完善小学生认知图式的教学范式构建
式品质提升的教学范式。而构建这样的教学范式，主要是通过让教学发挥结构扩展、活动涵化、作业牵引等三种功能效力，来促进学生认知图式完备;通过整合确立经验重组目标、编制信息脚本课程、推行结构活动课堂、创制学习分析工具、设计知识关联作业、实施图式再现评价等六项操作要素，来形成科学高效实践样态。关键词：认知图式;教学范式;深度学习中图分类号：G423.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11B-0031-05卓有成效的学习都是有章有法、井然有
江苏教育研究 2021年32期2021-12-15
- 基于“儿童认知风格”的教学设计研究
认知风格”的教学范式。关键词：儿童认知风格;因材施教;教学范式中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11A-0012-072000多年前孔子提出了“因材施教”的观点，朱熹对孔子这一教育思想进行提炼升华，提出了“圣人施教，各因其材，小以成小，大以成大，無弃人也”等观点。这一教学主张至今适用于各类教学。为了破解班级授课制条件下难以因材施教的问题，2001年我受南京师范大学谭顶良教授讲座的启发，踏上了儿童认知风格探索之
江苏教育研究 2021年31期2021-12-13
- 有效构建以问题为导向的课堂教学范式
为导向的课堂教学范式。关键词：问题导向;课堂教学;教学范式;以学生为中心;高等教育高等教育阶段是人生成长的重要阶段，它不但奠定了学生今后从事专业工作的知识基础，也是一个人人格、品德、修养等方面完善的重要时期，更为重要的是，它是学生基础认知能力、思考能力和创新能力奠基的重要时期。当前，我国高等教育面临的核心任务之一，就是着力提高教育教学质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提高教育教学质量是一项系统工程，涉及高等教育过程中的诸多关键环节。但是
中国大学教学 2021年9期2021-12-01
- 谈沪教版初中化学教材中知识点教学的几种常见范式
版;知识点;教学范式;燃烧与灭火;质量守恒;微粒运动文章编号：1008-0546（2021）04-0011-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.003普通高中化学课程标准（2017年版）提出了合理组织教学内容，要基于知识关联的结构化，要基于认识思路的结构化，要基于核心观念的结构化。对于初中化学教学来说，化学是学生新接触的学科，是启蒙阶段，更应该注重每个知识点的教学。如果说
化学教与学 2021年4期2021-11-20
- 谈沪教版初中化学教材中知识点教学的几种常见范式
版;知识点;教学范式;燃烧与灭火;质量守恒;微粒运动文章编号：1008-0546（2021）04-0011-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.04.003普通高中化学课程标准（2017年版）提出了合理组织教学内容，要基于知识关联的结构化，要基于认识思路的结构化，要基于核心观念的结构化。对于初中化学教学来说，化学是学生新接触的学科，是启蒙阶段，更应该注重每个知识点的教学。如果说
化学教与学 2021年4期2021-11-20
- 以“问题+”为导向的单元整体教学范式构建
向的单元整体教学范式构建着眼于语文课堂教学的基本要素，立足于学生学习过程的发生与成效，聚焦于问题的产生、存在与解决，追寻于学习内容与学习方式、评价方式的多元与破壁。关键词：“问题+”;单元整体教学;深度教学;教学范式“问题+”教学范式即以“问题导向”为特征的，基于问题、基于现象、基于项目式学习的，为构建深度教学而创生的一种实施路径。以“问题+”为导向的单元整体教学范式构建着眼于语文课堂教学的基本要素，立足于学生学习过程的发生与成效，聚焦于问题的产生、存在与
广东教学报·初中语文 2021年30期2021-11-03
- 大数据背景下语文阅读教学范式转型路径研究
有的语文阅读教学范式也被波及，其转型势在必行。文章在梳理旧有阅读教学范式弊病的基础上，重新寻找其理论依据，并尝试归纳出其范式转型的三条路径，以期补益现代语文阅读教学。关键词：大数据;语文阅读;教学范式;转型随着人类联络和交流方式进步，数据体量可谓庞大，而且呈现出一种爆炸式增长的态势。人类开始迈进大数据时代，探索运用大数据研究世界各行各业发展的规律。2012年2月，《纽约时报》登载了专栏文章，称“大数据时代”已然降临，在商业、经济和其他各领域，决策将越来越依
考试周刊 2021年73期2021-10-13
- 基于成果导向的课程教学范式改革实践
核心课程，在教学范式改革实践中，坚持以OBE教育理念为指引，结合教学活动发生的情境，从目标设定、教学策略实施、课程思政融入、评价体系建立四个维度实施的改革措施，实现了课程从以内容为中心的教学范式向以学习为中心的教学范式的转变。关键词：教学范式;OBE理念;教学设计OBE（Outcomes-based Education）教育理念，直译为基于学习产出的教育模式，最早由美国学者斯派帝（Spady）提出。2018年6月，教育部提出了“坚持以本为本，推进四个回归”
河南教育·高教 2021年8期2021-09-27