情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用

情景体验式教学模式是以学生切身体验为主的教学模式，将其应用于小学英语教学课堂具有较高的价值，所以也成为教学改革新方向，而本文也是就此展开了如下探索：

现如今是信息技术高速发展的时代，身为小学英语教师自然也应当意识到多媒体技术教学价值，在课堂上借助多媒体技术来将教材知识直观展示出来，以影视、音频、动画等多种形式来将英语教学重难点为学生生动、形象地展示出来，这样学生就能在视觉感官冲击下产生浓厚的学习兴趣，同时还能让学生在视频观看及音频聆听过程中模仿英语口语发音，深化学生对于英语知识点的把握。

游戏是小学生十分喜爱的活动，在应用情景体验式教学模式优化英语教学时，教师可以将游戏情景融入到教学课堂上，这样才能有效提升整个英语教学课堂的趣味性，让学生在游戏化、娱乐化的学习氛围中学习英语知识，起到寓教于乐的教学效果。在这一过程中，教师游戏设计最好是能够从英语教学实际出发，借助一些竞争游戏、分组游戏、集体游戏来让学生主动参与到情景体验之中，这样才能真正让情景体验式教学模式应用价值得到提升。

英语作为一门语言学科，本就需要良好的语言交际环境，教师在教学期间可以结合教学内容来为学生编排情景剧，然后让学生在情景剧角色扮演中获得良好的学习体验，进而有效加深学生对于英语知识的理解与感悟，真正提升小学英语教学实效。以“Shopping”这一课时为例，教师在教学期间即可为学生编排一个情景剧，剧情就是“商场购物”，然后学生分别扮演营业员、收银员、购买者，让学生在角色扮演中交流、对话与表达，这样学生自然能够获得良好的口语锻炼及交际环境，有效提高学生英语口语水平，真正将情景体验式教学模式应用价值有效地发挥出来。

综上所述，情景体验式教学模式十分契合现如今新课改教学新诉求，教师在教学期间可以树立起全新教学理念，准确认识情景体验式教学模式应用价值，通过多媒体情景、游戏情景、情景剧演绎情景及生活化情景来为学生打造出一个生动且有趣的情景体验课堂，这能强化学生体验，有效提升小学英语教学效果，优化小学英语教学效果。

（作者单位：山西省孝義市永安路小学 冯渊媛）