浅析小学语文教学中的美育渗透策略

钟海露

在小学语文教学中，教师要坚持以美育人、以文化人的理念，要通过丰富多样的教学活动提升学生的思想道德修养与审美情趣，提升学生发现美、感受美、表现美与创造美的能力，帮助学生形成高尚的品质与健全的人格，促进学生审美素养的提升。

一、利用教材中的美育内容

部编版语文教材中蕴含着大量的美育材料内容，教师要挖掘教材中的美育素材，并依托这些材料对学生进行审美教育。教师不能只进行知识的传递，还要进一步探索美育内容，并以恰当的方式让学生受到美的熏陶。如在学习部编版五上《父爱之舟》一文内容时，教师引领学生去交流“每一个场景的具体内容”，说说这些场景的主题是什么，读一读让学生感动的句子，说一说体会到了什么。还可以让小组之间交流每一个场景中感动人的画面，引领学生深刻理解父爱。

二、关注插图中的美育价值

在部编版语文教材的每一篇文本中，都相应加入了与主题内容相关联的插图，这些插图都彰显出教材的匠心独具，有助于培养学生的审美意识，能促进学生审美能力的提升。在小学语文教学实践中，教师不能忽略了插图中美育价值的挖掘，要以恰当的手段引领学生去感知插图之美，从而彰显插图的美育价值。如在学习部编本五上《桂花雨》一文内容时，笔者带领学生分析图画，让学生感受“摇花乐”与“花雨美”之美，让学生感受到这些美景与生活息息相关，让桂花雨成为童年最美好、最耐人回味的记忆。……