提升小学生足球训练和兴趣培养的策略研究

朱周嵩 朱源

随着时代的不断发展，体育运动越来越受到社会各界的广泛关注。尤其是足球运动，在全世界范围内都有着极大的影响力。而小学阶段作为学生身心发展的关键时期，培养小学生的足球运动兴趣，提高小学生的足球运动水平对小学生健康发展有着重要的积极意义。那么，作为一名优秀的体育教师，如何借助当前课程改革的契机，优化足球运动教学策略，培养学生浓厚的足球训练兴趣已然成为当前教学中值得深入思考并积极实践的一项重要课题。

足球运动，它是世界上最受人们喜爱，开展最广泛、影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。伟大的球王里奥梅西曾这样说道“直到遇到足球，我的人生彻底改变，我很记得我第一个足球的样子，在我心里，它就像一颗糖果。”，足球给人的带来的身体上、心灵上的改变是无法用物质来衡量的。就青少年而言，踢足球对提高青少年的身体素质有着很重要的意义。从个人发展的意义来看，足球运动对自身良好性格的形成能产生巨大的影响，可以培养人的意志、自制力、责任感及勇敢顽强、机智果断、坚韧不拔、勇于克服困难、团结协作、密切配合、集体荣誉感、守纪律等思想品德。另外，作为一项运动，足球运动也是全面锻炼和健全体魄的重要途径，对个人身体素质提升有着显著作用，在运动过程中可以提高人们的力量、速度、灵敏、耐力、柔韧等身体素质，并能使人的高级神经活动得到改善，尤其能增强人体的心血管系统、呼吸系统等内脏器官的功能，从而促进人体的健康。而小学阶段作为学生身心素质发展的起点，在小学体育教学中开展足球运动，培养学生良好的足球运动兴趣和运动技巧，不仅是响应我国“足球从娃娃抓起”的号召，同时，对学生而言，无疑为会其丰富的小学生活锦上添花。因此，如何提升小学体育中足球运动教学有效性俨然成为摆在每个体育教师面前的一项基本任务。

1 小学体育足球运动教学现状分析

作为目前世界上最受欢迎的运动，足球在人们心中有着重要的地位和意义。随着世界杯举办，更是掀起了一波又一波足球热。而小学阶段作为学生人生发展的起点，在小学教育中培养学生浓厚的足球兴趣，不仅能够起到锻炼身体的目的，而且有助于发挥出足球的育人价值，使学生在足球训练中形成良好的团队精神和竞技精神，为其今后的成长发展铺平道路。从这个角度来看，在小学体育教学中有序开展足球运动，对学生的可持续发展有着显著的现实意义。从目前小学体育足球教学的现状来看，可谓让人喜忧参半。一方面，在课程改革大背景下的足球教学，既有着创新性调整，同时，也有着难以根除的老问题，这主要表现在教学方法上，在课改理念指导下，教师在足球教学中的方法更加趋于多元化，更加注重趣味性和灵活性，但缺乏对学生心理的准确把握和学法的掌握也为教学的深入开展埋下了隐患。另一方面，从学生的角度来看，由于小学生身心年龄较小，在足球训练中虽能够表现出極强的兴趣，但这种兴趣难以持久，同时，在足球技巧的训练上也普遍缺乏耐心，再加上教师缺乏针对性的引导，导致足球教学效果难达预期。要想解决这一系列问题，既要求教师以现代教育观念为导向，依据教学实际创新教学方法，培养学生浓厚而持久的足球兴趣，并使其掌握正确的运动技巧；同时，也需要学生树立正确的体育观，在训练中增强对足球运动的热爱。基于此，笔者将从“正确的观念是先导、合理的方法是关键、丰富的比赛提能力、科学的评价是保障”这几个方面入手，对如何培养小学生的足球训练的兴趣和能力展开具体阐述。

2 正确的观念是先导

观念是行动的先导，具有正确的观念，采取做出合理的行动。对于初出茅庐的小学生来说，正确的观念是其学好足球的基本前提，具备了正确的足球观念，能够让学生对该运动产生深入的认识，进而产生浓厚的兴趣。而正确的观念不是凭空产生的，不是学生自己悟得的，而是在引导实践中逐步形成的，教师正是这一实践的最好引导者。因此，在小学体育足球教学实践中，教师要以先进的教学观念为指导，优化教学过程，通过有效的策略营造轻松、愉悦的课堂氛围，使学生认识到足球中的丰富内涵，从而对足球产生浓厚的学习兴趣，树立正确的足球运动观，为进一步提升技巧奠定基础。

例如：在上体育课时，为提高足球运动的教学效果，培养学生浓厚的足球兴趣，教师应从引导学生树立正确观念的角度入手。一方面，教师要更新教学观，从教学实际入手，了解学生的学习需求，按照一定的策略来展开教学，把握好教学节奏，以激发学生对足球运动的兴趣。比如，教师可以通过华丽的足球运动技巧进行导入，并与学生进行积极互动，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识到足球运动的魅力。之后，教师再以声情并茂的语言为学生去普及足球运动的意义和价值，让学生对该运动有一定的认识，为进一步教学奠定基础。另一方面，教师要根据学生的学习心理来引导学生树立正确的足球观。比如，在教学中，教师可以通过日常训练活动、足球游戏、足球视频等方式满足学生多样化的学习需求，使学生的积极性被充分调动起来，对足球运动的产生更加深入的了解。通过这样的方法，能够使学生在学习中逐步树立正确的足球观，为提升自身足球兴趣铺平道路。

3 合理的方法是关键

教师作为教学的主导者，不仅要具备正确的教学观念，更要将观念转化为行动，在教学方法的调整与创新上下足功夫，使学生能够在教师的指导下掌握正确的学法，提高自身的学习能力。对于足球运动来说，足球是一项团队合作运动，要求每个学生之间有着一定的技巧和良好的配合，而教师无疑是学生形成这种能力的最佳“引路人”。因此，在小学体育足球教学中，教师要根据教学实际创新教学方法，增强课堂的趣味性和开放性，丰富学生的学习体验，让学生能够在浓厚的课堂氛围中进一步体会到足球运动的魅力，从而提高对足球运动的热爱。

3.1 游戏教学法

游戏是学生喜闻乐见的教学形式，对于小学生而言，游戏的乐趣无穷大，游戏教学是最符合其年龄特点的一种教学方式。而足球运动作为一项户外运动，加强足球与游戏的联系，增强足球运动的乐趣是足球教学的必由之路。因此，在小学足球教学实践中，教师要根据学生的学习实际，巧妙运用游戏的形式来提升学生的学习兴趣，让学生在游戏情境中与足球进行“亲密互动”，训练自身的运球技巧，从而有效提高自身的足球能力。

例如：在上体育课时，为提高学生的足球运动技巧和兴趣，教师应从教学方法的角度入手，并以游戏教学法手段来辅助教学。首先，教师要依据当前教学，精心设计游戏环节，使游戏符合学生的心理特点。之后，在学生掌握足球基础理论的前提下，组织学生在课堂上进行足球游戏，比如，低年级的小学生开展竞“足球技”的游戏活动，通过20人制15米射门赛，按进球给学生排名次，中年级的学生可以组织展开足球接力赛，高年级的则可以让其自主发挥，设计足球游戏。以此来提高课堂的趣味性，锻炼学生的足球能力。最后，教师还要做本次游戏最后的总结与归纳，并对学生的表现做出进一步指导。除此之外，教师还可以设计户内游戏来增强学生对足球运动的了解，以丰富课堂内容，增强课堂活力。

3.2 示范教学法

足球运动作为一项身体运动，它需要学生良好的身体协调能力，并掌握必要的运动技巧，才能在运动中感受到足球的魅力。而要想实现这一目标，就需要教师在教学中做好示范指导工作，使学生能够掌握一定的足球运动技巧，提高自身的体育素养。具体到小学体育足球教学实践中，教师应遵循由浅到深、由易到难的教学原则，逐步示范足球动作的要领，使学生在教师的帮助下展开模仿练习，营造良好的课堂氛围，从而让学生亲身体会足球的乐趣，更加热爱这项运动。

例如：在上体育课时，为提高学生的足球运动技巧和兴趣，教师应以示范教学法来辅助教学，并精心设计教学步骤，把握教学节奏。首先，教师要进行热身活动，使学生保持良好的学习状态。之后，再依次示范本节课的重点动作，为学生讲解示范动作的要领和过程，使学生在脑海中初步形成印象；进而，引导学生展开模仿练习，可以徒手，也可以带球练习，以巩固学生学会的动作要领。最后，教师要在学生能够完成简单任务的情况下，适当改变练习的形式和要求，以达到巩固提高的目的。通过这样的方法，能够使学生更好的掌握足球技巧，提高自身的足球运动能力。

4 丰富的比赛提能力

足球比赛是足球学习的重要形式，同时，也是小学生最喜爱的环节。体育学科本身有着极强的户外活动性，在体育教学中落实比赛教学法，无疑是恰到好处。另外，从学生的角度来看，小学生更加热衷于多样化的学习形式，而比赛活动赋予了学生更大的自主性，能够充分发掘学生的潜力，增强学生的足球训练的积极性。因此，在小学体育足球教学实践中，要想培养学生足球训练的兴趣和能力，教师除了对常规教学法做出调整外，还要充分利用好比赛这一途径，通过开展比赛来丰富学生的足球训练，满足学生多样化的学习需求，使学生在比赛活动中锻炼足球运动的技巧，提高自身的足球能力。

例如：在上体育课时，为提高学生的足球运动的兴趣和能力，教师除了在创新教学方法外，还要开展丰富的足球活动。而足球活动的形式则是比赛为主，比赛的主要形式则是班级联赛推动，第二校队训练队员带动班队队员，班队队员带动普通学生这三种。为此，一方面，教师要将根据学生实际的学习心理，开展以学生为主体的足球比赛，比如，首先，通过生动的讲解使学生了解比赛规则，之后，将学生分成两个方队，按照正式比赛的环节进行握手，并给挑选出每个队伍的队长，为进一步展开比赛奠定基础。另一方面，在比赛的正式环节，随着哨声响起，学生们开启了激烈的足球比赛，在这个过程中，随着学生体力的下降来调整参赛人员，尽可能使每个学生都有体验比赛的机会。除此之外，教师要在日常训练中多普及足球比赛的相关知识，让学生能够了解足球比赛规则，提高对足球比赛的认识。通过这样的方法，能够让学生在足球比赛中感受足球运动的魅力。

5 科学评价是保障

科学的评价巩固教学效果的最好方式，评价中不仅仅包含着教师对学生能力的肯定，同时，也掺杂着教师对学生真切的情感。对于教师来说，做好教学评价工作，能够彰显自身的教学能力，同时，也能够促进师生关系朝着更好的方向发展。另外，推动教学评价体系的改革也是课程改革的重要一步。因此，在小学体育足球教学实践中，教师要做好足球教学的评价工作，建立科学有效的评价机制，对学生采取多样化的评价方式，提高学生学好足球的信心。

例如：在上体育课时，为提高学生的足球兴趣和能力，教师除了优化教学策略和过程外，还要建立科学有效的教学评价机制。为此，一方面，教师要根据学生在足球训练中的表现进行综合评价，要综合学生课堂表现、学习态度、学习能力等多个方面，发现学生身上的亮点，使学生能够更好的投入到学习中去。另一方面，教师要建立成长记录档案，记录学生在日常学习生活中的点滴，并以个性化评价为基本方向，对不同程度的学生采取不同的评价方式，以期提高学生的学习信心。除此之外，教师还可以通过加强家校合作这一途径来进一步完善对学生的评价，比如，教师要与家长在足球的学习与训练方面达成共识，让家长能够多鼓励学生，使学生养成良好的体育习惯，从足球中汲取体育精神。

体育是跃动的音符，足球是美妙的旋律，通过足球游戏孩子们不仅增强了體质，获得了健康，更是感受到了足球运动中，团结、合作、坚持、拼搏的精神。足球的魅力就在于它是一项充满乐趣与体育精神的运动。在小学阶段培养学生的足球运动兴趣，提高其足球训练能力，不仅仅需要教师在教学策略上做出创新，更需要教师在教学中培养学生良好的体育习惯，使学生能够将足球中的体育精神内化于心。这就需要教师在教学中秉持着“以球健体、以球育徳、以球促智”的原则，将体育与其他教育结合起来，促进学生的全面健康发展。

综上所述，提升小学体育足球教学有效性，培养学生良好的足球兴趣和能力，既是当前体育教学形势所需，同时，也是促进学生全面可持续发展的重要途径。但需要注意的一点是，任何一种能力的提升都并非一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，足球训练技巧的提升亦是如此，这就要求教师在教学中能够遵循学生的学习规律，一切从实际出发。作为一名优秀体育教师，在今后的教学实践中还应不断提升自身的综合素质，学习先进的教学理念，创新教学方法，以最大限度的满足当前学生学习发展的需要，更好的实现体育教育的目标。

（作者单位：宁波市鄞州蓝青小学）