章节起始课教学的必要性与具体措施的研究

王旭芬

[摘  要] 章节起始课教学是知识发展、教师发展和学生发展的需要. 文章以“不等关系”的章节起始课教学为例，分别从“活动预设，感知不等关系”“借助材料，表达不等关系”“模型组建，应用不等关系”“练习训练，体验不等关系”“拓展小结，升华不等关系”几方面展开探讨，并提出几点感悟：提炼教材，弄清“为何教”;品味教材，厘清“如何教”;厚读教材，搞清“教什么”.

[关键词] 章节起始课;实施措施;教材;教学

《普通高中数学课程标准（2017年版）》明确数学教学应基于“立德树人”“教书育人”的理念，以发展学生的核心素养为教学导向，落实“四基与四能”，培养“三会”. 章节起始课是指章节开篇的第一课，具有统率整章的作用. 教好章节起始课，能让学生对本章节的知识建构一个完整的知识框架，为结构化教学与核心素养的发展奠定基础.

章节起始课教学的必要性

1. 知识发展的需要

任何数学知识的形成和发展都有一定的历史故事，存在着前因后果，有些概念、公式的诞生，可能凝聚了几代人或几个国家共同协作的心血. 但在教材编撰时，有很多史实被掩盖，学生面临着“告知式”的内容，难以对概念、定理或公式产生情感，导致学生形成一种“记住且能做题就行了”的学习态度.

殊不知，每个数学知识背后都有着丰富的学科精神、数学文化与人文情怀. 章节起始课常以序言或图片的形式将知识背后的内容展示出来，不仅能帮助学生初步组建知识框架，还能让学生对……