笃行致远

王洪恩

【关键词】小学数学；教师发展；磨课；教学研究

【中图分类号】G451  【文献标志码】C  【文章编号】1005-6009（2023）14-0095-02

我曾与周素娟在盐城市第一小学共事多年，她给我的总体印象是有情怀格局、有理想追求、有毅力恒心，能在实践与思考中不断丰厚专业素养、涵养专业气质、形成专业风格，因而逐步成长为有专业影响力的教学名师。

解析名师的成长之道，“专注力”一定是核心要素，即无论在何种环境下都要坚守专业定力。然而，现实中越优秀的教师在学校里往往不会只拥有“教学者”一种身份，周素娟也是如此。在20多年的教育工作中，她还演绎了多个角色。

在周素娟刚走上学校管理岗位之初，作为师傅的我还曾有些许担忧，毕竟工作时间较短，课堂教学经验还缺乏积累，而从事学校行政工作需要耗费大量时间和精力，这对于教师的专业成长来说，无疑会造成一些不利影响。事实证明，我的顾虑是多余的，周素娟的潜能是巨大的。她凭借朴实、坚毅、勤奋、智慧的特质，在完美演绎教学者、研究者和管理者身份叠加与转换的同时，还走出了一条坚实的、丰盈的和独特的专业发展之路，而且走得既平实又深远。我以为，她一定是掌握了值得学习借鉴的成功密码。

一、强学力行，积淀丰盈厚实的专业素养   白居易有诗曰：“素是自然色，圆因裁制功。”用这句话来诠释周素娟的专业人格和成长轨迹再贴切不过。她性格平实沉静，为人温良恭让，于恬淡中展现做“人师”的高追求，并用持之以恒的学习和磨炼提升专业素养。在过去的20多年里，我见证了她在数学学科理解、课堂教学能力、教育科研水平等方面的自我超越。

教学基本功是教师的立身之本，也是教师实现专业能力进阶的基石。对于这一点，周素娟有着独到的认识和理解。解析她的专业发展之路不难发现，她对教学基本功有着一以贯之的锤炼。听她的课，你会觉得细腻扎实、轻松自如，一招一式于平实之中见真功夫。

2015年，周素娟凭着多年积累的过硬实力获得了省级青年教师教学基本功大赛一等奖。在她备赛的过程中，我曾给她推荐过史宁中教授的著作《数学基本思想18讲》，原以为她看不完甚至看不进这本近300个页码、内容丰富、思想精深的书。然而，她不仅能在较短的时间内看完，而且在书中写下了密密麻麻的批注和心得。可以想象，她曾经度过了多少个“又得书窗一夜明”的夜晚。功到自然成，这是她厚实的成果下最好的也是唯一的诠释。

二、儿童本位，形成智趣共生的教学风格   从近年来周素娟发表的论文中可以发现她的教学理念和教学主张的进阶轨迹。

记得在2015年，我曾推荐她阅读美国当代哲学家加雷斯·B.马修斯的著作《哲学与儿童》，这本书中的观点有助于她更加深刻地认识儿童的精神世界。之后，周素娟于2016年申报了江苏省教育科学规划课题“基于教材开发小学数学游戏的实践研究”，开始了“儿童数学”的探索。2017年，她撰写的文章《追尋儿童认知起点 触摸数学学科本质——对苏教版三下〈认识一个整体的几分之一〉教学的再思考》在《江苏教育》发表。这是一篇有一定思想深度的文章，虽然只是对教学《认识一个整体的几分之一》这节课的实践与反思，但表明她的课堂教学理念已经从“学科”转向“儿童”，教学策略已经从“基于目标”转向“基于证据”，这使得她的课堂教学更加贴近儿童。

儿童视角的建立意味着教学思想的跨越。在此后的几年，周素娟顺应儿童天性，通过实施“数学游戏”教学策略，着力构建对儿童友好的数学课程，逐步形成了“智趣共生”的课堂教学风格。2018年，她在《小学数学游戏的学理意蕴和实施策略》一文中，比较深刻地揭示了“数学”“儿童”“游戏”之间的内在联系，提出了基于“数学原理”“生活情景”和“儿童心理”三维建构“数学游戏”的实施策略。这些具有一定理论与实践价值的观点，进一步丰富了小学数学教学改革的方向和内容。

三、明理求真，探索学科育人的实施路径

周素娟之所以能在近几年里脱颖而出，与她具有直面问题的意识和明理求真的思维品质密切相关。2017年暑期，我曾组织了一次盐城市小学数学骨干教师活动，邀请江苏省数学特级教师、“江苏人民教育家培养工程”培养对象周卫东开设讲座。在与参训学员交流活动环节，周素娟说出了自己的教学困惑与思考。周卫东校长给予了很高的评价，认为她具有较强的问题意识，是一位有思考深度的教师，若坚持下去前途或不可限量。

不负期待，周素娟近年来始终密切关注教学前沿方向，不断开拓教学实践领域，保持开阔的教学视野。2019年，她在“数学游戏”研究的基础上，开始了“数学戏剧”的探索，研究论文获江苏省“教海探航”征文竞赛一等奖。2020年，她将研究视角转向“亲子数学游戏”，研究论文在《基础教育参考》发表。2022年，在《义务教育数学课程标准（2022年版）》颁布后，她迅速开展跨学科主题学习的研究，实施了“数学+”主题教学活动，研究论文在《内蒙古师范大学学报》发表，并被人大复印报刊资料转载。周素娟的一系列递进式的教学研究，其核心方向逐步指向学科育人。

在信息时代，教师的专业能力应该体现在四个维度，即教育能力、教学能力、研究能力和技术能力。期待周素娟在各个维度中都有出色表现，不断成长，成为引领教改潮流的“现代新名师”。

（作者系江苏省盐城市现代教育技术中心主任，高级教师，江苏省数学特级教师）